教学理论与实践外研版高中英语教材的使用与教学心得探索荫付丽丽在课改背景下袁外研版高中英语教材的应用越来外研版高中英语教材比较注重丰富学生的情感袁越广泛遥为了保证高中生能够更好地投入到英语课堂学在一定程度上淡化语法袁对学生的学习成绩产生一定影习中袁选择合理的英语教材非常重要遥本文主要分析外响遥为了有效提高学生的学习成绩袁教师在教学的过程研版高中英语教材的优势袁包括教材使用中存在的问中袁需要强化语法知识袁在保证学生学习质量的同时袁为题袁并提出了相应的解决措施袁从而有效保证高中生的学生讲解更多的考点袁充分调动学生的学习热情遥另外袁英语学习质量1.外研版高中英语教材的优势袁进一步提高其英语学习能力遥外研版高中英语教材中的教学内容比较城市化袁不太适用于城镇高中与人教版英语教材相比袁外研版高中英语教材课3.袁具有一定的局限性题内容更加丰富袁能够有效满足学生的学习要求遥例如袁在人教版本高二上册英语教材中袁其课题内容主要包括3.1外研版高中英语教材教学心得遥与人教案高中英语教材相比适当改进教学方法袁外研版高中英语教文化科学与新闻媒介袁而外研版教材主要包括文化科材的优势更加突出袁能够充分调动学生的学习热情袁让学尧新闻媒介尧娱乐体育等多个领域遥另外袁在编排顺序学生能够更好的投入到高中英语课堂学习中遥高中英语方面袁外研版高中英语教材主要采用的先读后练袁教师教师在实际教学过程中袁需要适当改进原有的教学方可以根据学生的实际学习情况袁采取合理的教学方式袁法袁为学生多讲解一些语法知识袁让学生更好地认识到逐渐提高学生的英语学习兴趣袁并为学生营造一个轻松英语语法的重要性袁进一步提高学生的英语成绩遥另外袁愉快的学习环境袁不断提高学生的英语课堂学习能力遥高中英语教师在教学时袁需要为学生提供一个轻松愉快外研版高中英语教材的教学内容比较丰富袁更加的学习氛围袁提高学生自主学习的能力袁从而有效保证贴近学生的日常生活遥对于高中英语教师来说袁采用外学生的英语学习质量遥研版高中英语教材进行教学袁能够让学生更好地了解知高中英语教师采用外研版高中英语教材教学时袁识点袁不断提高学生的英语学习兴趣袁促进其他科目的需要根据学生的英语学习能力袁对学生进行分层教学袁学习遥为了有效保证外研版高中英语教材得到有效利对于英语学习能力比较强的学生袁可以布置一些难度较用袁搞中国英语教师需要定期与学生进行良好的沟通袁大的课后作业袁对于英语基础比较差的学生袁需要布置让学生更好地了解英语语法袁进一步提高学生的写作能一些简单的课后作业袁让学生能够全身心地投入到英语力袁为高中学生今后更好的发展打下坚实基础2.遥课堂学习中遥通过适当改进原有的教学方法袁能够帮助2.1外研版高中英语教材使用中存在的问题学生更好地理解英语知识点袁进一步提高学生的高中英语学习质量遥由于外研版高中英语教材中的教学内容比较丰教学难度较大除此之外袁高中英语教师通过适当改进教学方法袁富袁在一定程度上加大了教学难度袁从而降低了学生的采取分层教学方法袁能够更好地了解学生的实际学习情英语学习兴趣遥教师在使用外研版高中英语教材的过程况袁针对学生学习中遇到的问题袁及时给予相应的回复袁中袁由于教材中陌生的人名与地名很多袁不仅给教师带保证学生的问题得到有效解决遥例如袁在外研版高中英来很大困惑袁而且增加了学生的学习难度袁影响学生的语必修四Module3Bodylanguage这节课中袁教师可以英语课堂学习质量遥另外袁外研版英语教材中的听力课结合学生的实际学习情况袁采用合理的教学方式袁培养程较多袁教师在教学的过程中袁不能够进一步了解学生学生的学习兴趣学习情况2.2袁教学难度不断增大袁严重影响教学效果遥3.2袁不断提高学生的翻译能力由于外研版高中英语教材比较贴近学生实际生培养学生自主学习能力遥外研版高中英语教材中的英文词汇数量较多标识不够明确袁但活袁能够有效培养学生自主学习的能力袁让学生能够更词汇标识不够明确袁会影响教师的教学质量遥另外袁由于好地投入到英语课堂教学中遥对于高中学生来说袁由于外研版高中英语教材中的词汇标识不明确袁英文单词很学业比较繁重袁在一定程度上影响其英语学习质量袁高容易混淆遥例如袁可数名词与不可数名词没有进行合理中英语教师在教学的过程中袁需要结合学生的学习特的标注袁会降低学生的理解能力袁影响高中英语课堂教点袁帮助学生发现自身的优势袁并采取合理的教学方法袁学质量遥对于英语学习能力比较差的学生来说袁教师在不断提高学生自主学习能力遥教学的过程中袁需要将英文单词进行合理标注袁不断加高中英语教师在实际教学的过程中袁可以利用多深学生的学习印象2.3语法淡化袁从而有效保证学生的学习质量遥媒体进行教学袁为学生播放与教学内容有关的幻灯片袁将书本上的文字转变成动态图片袁可以播放视频动画29渊下转第116页冤外语教学与研究2018.5.com.cn. All Rights Reserved.农村英语教学探索评价有效结合起来袁在此过程中侧重集体评价袁可让小组成员意识到小组是一个学习的共同体遥当然袁在小组评价时袁也要对个人的参与度尧积极性尧创新性等给予积极的评价袁这样可在小组内树立榜样袁激发组内竞争袁激发每个成员的表现欲望并调动每位成员参与的积极性遥4.阅读后的互动写作以我们讨论的话题为主袁写出自己所想的写作构思袁要求学生在规定的时间内完成写作遥教师可以让个别学生将自己的文章读出来或者写在小黑板上袁由读到写袁即由输入到输出袁符合语言教学规律遥读写整合袁学生不仅练习了写作袁而且加深了对阅读的理解袁使读写能力得到进一步的提高遥本人经常可采用集体讲评尧小组讨论尧同桌互改等形式进行作文批阅袁及时做出点评遥评析后袁还会进行小结袁集体总结出某类文章的典型结构和关键词句等遥学生根据反馈意见袁及时修改作文并互评互批遥总之袁交互英语式教学是以一个复杂的尧语言和思维互动的过程遥教师要注重自身的阅读教学理论的学习袁关注最新教学领域的思想袁结合自己的实践经验袁给予学生阅读指导袁将阅读成果转化为写作遥在英语互动教学中完成阅读和写作袁充分发挥学生的主体作用袁使学生真正成为英语课堂的主人遥参考文献的能力遥在这个环节袁首先袁学生围绕阅读话题内容设计贴近生活的问题袁开展提问尧采访尧讨论等形式多样的语言实践小组活动袁每个小组设计一个活动袁尽可能让学生多思多说袁激发学生的兴趣遥然后袁教师设计问题情景袁采用Brainstorming的方法袁活动设计要照顾不同层次的学生遥如果这个环节设计得很好袁就能为学生创造一个自我展示的平台袁使学生不仅有机会运用所学的书本知识袁进行综合语言能力的操练袁而且能增进对英语的兴趣袁加深对英语重要性的认识遥下面以译林牛津版八年级上Unit4wildanimals为例袁本课例时间线较详细袁每个时间点的出现都反映了她的生长的过程袁可以根据时间线索归纳如下院1day要Sheweighed100grams.10days要Shelookedlikeawhitemouse.4months要Shewasabout10kilogramsandstartedtogooutsideherhome.6months要Shebegantoeatbambooshootsandleaves.12months要Sheweighed35kilograms.20months要Shestartedtolookafterherself.渊设计意图院阅读后学生根据时间线复述课文袁使学生对文章结构有更深层次的理解袁培养学生良好的阅读习惯遥冤3.阅读互动后评价方式在小组合作学习过程合理的评价是必不可少的环节遥它不仅能对学习过程和结果进行有效监控袁还能使学生在学习过程中不断体验进步与成功并且认识自我袁树立自信心曰同时还能使教师及时获得学情反馈袁对教学进行及时反思和合理调整遥恰当的评价不仅能让学生获得成就感袁树立自信心袁还有助于实现小组合作学习的有效性遥.com.cn. All Rights Reserved.关于小组合作学习的评价袁本人认为应该以群体评价为主袁个人评价为辅遥把对小组的集体评价与个人渊作者单位院江苏省东海县白塔初级中学冤渊上接第29页冤等袁不断加深学生的学习印象袁让学生能够全身心的投入到英语课堂学习中袁有效保证学生的英语学习质量遥另外袁为了有效提高学生的学习能力袁教师需要结合外研版高中英语课程中的内容袁设计合理的情境对话袁不断活跃英语课堂学习气氛遥3.3为学生提供良好的发展平台采用外研版高中英语教材袁能够为高中学生提供一个良好的发展平台袁充分发挥学生的想象能力袁让学生能够充分了解英语知识袁不断提高高中学生的英语阅读能力遥高中英语教师在教学的过程中袁可以根据学生的实际表现情况袁构建网络平台袁在该平台上袁学生可以进行留言袁进一步提高学生的英语学习兴趣遥由于外研版高中英语教材能够有效满足学生的学习要求袁教师可以根据学生的学习特点袁制定合理的奖励措施遥另外袁由于外研版高中英语教材的教学内容比较丰富袁教师可以将学生分成若干个小组袁让学生以小组为单位进行讨论学习袁不断提高学生的创新合作能力遥高中英语教师在教学的过程中袁需要不断培养学生的自信心袁不断鼓励学生创新袁并采取合理的评价制度袁针对学生的表现情况袁给予相应的奖励遥对于英语课堂表现较好的学生袁可以给予一定的奖励袁对于英语课堂表现较差的学生袁也需要给予相应的鼓励袁不断培养高中学生的英语学习兴趣袁并帮助学生树立正确的英语学习理外语教学与研究2018.5念遥4.结束语综上所述袁高中英语教师在实际教学中袁采用外研版高中英语教材袁能够有效改进原有的教学方法尧提高学生自主学习的能力袁并为学生提供一个良好的发展平台遥但是袁高中英语教师在实际教学中袁依然会遇到很多问题袁这就需要教师在原有的基础之上袁不断改进与创新袁从而促进高中生今后能够更好地发展遥参考文献渊作者单位院辽宁省沈阳市沈北新区沈阳矿务局中学冤116
