幼儿园教案三个目标

【篇一：幼儿园教学目标的制定】

幼儿园教学目标的制定

幼儿园教学目标是教育目标最具体化的体现，但许多教师对“如何制定教学目标”缺乏明确的认识，在实际教学目标制定过程中往往存在着诸多问题。随着《纲要》的贯彻落实，当今幼儿教育十分强调幼儿的全面发展，强调教育目标在幼儿园一日生活中及各类教育形式中的渗透。但就现在幼儿教育的实际情况，教学活动仍是落实教育目标的最主要的具体途径之一，因此，教学目标的作用就显得尤为重要。

每个幼儿教师在教学实践中都面对如何制定教学目标这一实际问题，教师们是否能有效地、科学地将教育目标贯彻到具体的教学目标之中呢？教师们虽知道教学目标的重要性，但不知道怎样才算好的教学目标，因此就造成了制定教学目标过程中诸多问题。我发现这样一个现象：教师制定的教学目标很多都会用“培养??”、“激发??”这样一些很宽泛的词，在不同的活动中似乎都可以通用。 一、几类具有代表性的问题：

1、目标不够全面：只就学科提出单一技能目标或只有知识与技能、知识与情感态度兴趣等方面的目标。如手工活动撕贴“柳条”，教师只提出一条目标“学习用较大的皱纹纸撕成柳条。”

2、活动目标不具体：目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实，其他教师看后不能清楚地了解授课老师的教育思路。 如：歌曲“小鱼游游”中目标“（1）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌；（2）能积极参加音乐活动。”

3、主语不够统一：在目标中同时出现教育目标与幼儿发展目标，提法较乱。如体育游戏“小动物开车”中目“（1）练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞。（幼儿主语）；（2）培养幼儿遵守交通规则的意识。（教师主语）”

4、幼儿能力发展目标较模糊：不能就具体的活动，清晰而明确地陈述幼儿应获得的某方面、某层面认知策略及能力的发展。如科学活动“这是什么车”中目标“（1）说出几种常见汽车的名称及典型特征，了解不同汽车的用途；（2）学习仔细观察与大胆讲述。”又如教师在绘画活动中提出能力目标为“鼓励幼儿大胆作画，发展想象力。”

5、幼儿个性、社会性教育目标较笼统：虽然幼儿个性、社会性发展在许多目标中有所体现，但陈述的较为宽泛，多为“培养兴趣”“萌发情感”等等。如美术活动“小娃娃吃棒棒糖”中第三条目标为“培养幼儿的绘画兴趣”又如案例：体育“捉迷藏”中第三条目标“培养幼儿对体育活动的兴趣”。

6、目标缺乏针对性：教师们在借用别人的教材时，照搬照用，因此往往一个优秀的教案，在实际运用中却无法体现良好的教育效果。 7、先有活动，再制定目标，丧失了目标的在活动过程中的指导性功能。（本末倒置，觉得该活动可以实现哪些目标，就写上哪个，而不是活动围绕目标来进行。） 二、从实际角度谈目标制定

（一）教学目标的两种表述方法

1、教育目标：从教师教育的角度提出的目标。（把教师作为主体） 举例：“使幼儿掌握?知识”、“教会幼儿?技能” “培养幼儿?能力（习惯）

2、学习目标：从幼儿学习的角度提出的目标。（把幼儿作为主体）举例：“能够? ?”“学会? ?”“懂得? ?” （二）目标的制定：

第一，目标的确立要在过程前完成。目标决定着过程，影响着过程。教师要明确目标是活动过程设计的依据，又是评价活动成功是否的一项重要指标。（不要本末倒置，先有活动，再写目标）

第二，目标的内容要全面。要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。教师在分析教材时要充分挖掘其多方面的教育价值，如案例：“（谈话活动）美丽的平谷城”从认知方面，老师提出目标是学习用完整的句子连贯叙述平谷的自然风景和城市建设，会用“有??有??”句式，从能力方面提出目标是学会基本的谈话规则，知道在不同场合会用不同音量和不同语言表述自己的见解，

从情感态度方面提出的目标是通过谈话，增进对平谷的的了解，激发爱家乡的情感。

目标的内容包括认知经验、情感态度、行为技能三个领域 举例：语言活动《没有牙齿的大老虎 》

第三，目标主语要统一，表述前后要一致。可以是“教育目标”也可以是“幼儿行为发展目标”或是“评价目标”。但最好是以幼儿“行为发展目标”提出，这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿发展”来选择相适宜的教育策略与手段。

举例：语言活动

行为目标的表述举例

含糊、笼统的 较具体、明确的 最具体、明确的

发展动手能力 发展手部动作的灵活性 会用剪刀剪纸条

发展动作的协调性 发展正确的身体姿势和节奏感 能跟着节拍准确地做操

第五，目标制定要依据本班幼儿的实际。只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。因此教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，了解幼儿的最

近发展区，使教学目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡。

第六，目标制定要促进全体幼儿的发展。不同的儿童有不同的需要和发展目标，课程组织的中心是儿童的发展，为了使幼儿得到良好的发展，教师心中应具有关于儿童健全人格发展的理想目标，应了解每个幼儿现实水平（这点应通过观察与过程性评估来实现）制定满足每个幼儿发展需要的目标，既目标应体现层次性。

第七，目标制定应体现学科的系统性、结构性。虽然当前幼儿园倡导的是整合课程，（主题活动）强调幼儿的全面发展，但就教育现状而言，各领域学科的教学仍必不可少，而且儿童认知能力、情感的发展，更是与相关学科密切联系的，因此教师要深入分析具体教学内容的知识体系，从所教领域出发，挖掘其促进幼儿全面发展的教育潜值。

第八，目标制定要适宜幼儿发展需要。一些教学活动及其目标是可以让孩子所接受的，但要完成这些教学目标势必要影响幼儿正常的发展需要。在幼儿期应让孩子有更多的、自主的、以游戏为基本形式的学习活动时间与空间，从目标制定角度则更应考虑是否适宜幼儿发展。对幼儿可持续性发展是否有真正的价值。 三、制定科学的、合理的教学目标的方法

制定科学的、合理的教学目标并非易事，但也不是高不可攀，做为教师，应从以下几方面入手提高自己的能力：

1、 多学习有关教育学、心理学相关学科知识领域的理论，使自己有一定的理论基础。

2、对照科学理论冷静审视、分析自己以往在目标制定过程中的问题，找出症结所在，有意识、有目的地逐步改进。

3、通过分析大量优秀案例，寻找制定目标的规律，通过大量的变式练习，将他人的经验转化为自己的教学技能。

4 、要根据本班幼儿的实际制定认知、情感态度、个性、社会性发展目标，了解幼儿最近发展区，借鉴别人而非套用别人的教学活动。如教打击乐时,假如

班上幼儿未形成良好的操作乐器的常规,在近几次的打击乐教学目标中体现操作乐器常规要求。

对于 “教学目标制定”的研究才刚刚起步，对于目标制定的重要意义只是一些肤浅的认识；对如何提高教师制定目标的能力的研究，也刚开始，对教师的指导尚不够全面，今后要在“如何制定切合实际的教学目标”方面进一步深入开展研究，探寻提高教师能力的有效策略、方法、形式、手段，使教师们在制定目标时基本能做到得心应手，使教学目标真正能体现教育总目标，并使目标真正能落实于教学活动各环节之中，成为促进幼儿全面发展的前提与基础。

【篇二：幼儿园大班主题活动设计方案】

幼儿园大班主题活动设计方案 目录

一、主题活动名称

二、以“水”作为活动的依据（缘由） 三、主题目标 四、主题网络图 五、活动的的准备

六、主题活动的具体过程 七、主题活动的延伸

八、主题活动方案设计思路的阐述与分析 九、总结

幼儿园大班主题活动设计方案：水的知识 一、主题活动名称：水的知识

二、以“水”作为活动的依据（缘由）：

对于大班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高，对于事物的认识和认知都会有一个新的层次，他们会对我们日常见到的各种事物产生各种各样的想法，当有人问某个事物的一些知识时，他们会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面，以此来显示他们的聪明。这是小孩子普遍的一种心理行为。

在我们的生活中，水是一种不接或缺的存在，它是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分，当然也是孩子们生活中最为熟悉的东西。把“水”作为一个活动的主题，能够使幼儿更深的了解“水”这一物质，通过水这一物质，不仅可以使幼儿感受大自然的奥秘，还可以以这一主题的进行，让他们拓宽思维，对于其他的东西也有更广泛、更深刻的见解，由此想到了“水的知识”这一主题。

三、主题目标：

1、通过观察了解水的一些简单的物理性质，培养幼儿的观察能力和耐心。

2、尝试联系以前学过的知识和生活中经常用到的知识，为“水”这一主题增添更多的语文知识，让幼儿们从小就养成不断积累知识的 习惯。

四、主题网络图：

五、活动的的准备（环境、道具、资源等）

1、幼儿活动的地方：知识的讲授可以在教室里进行，团体活动可以在教室或者院子里或操场开展，实践体验就需要孩子们走出学校，到学校外进行实践。

2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等乐器、活动过程中，孩子们有表演需要的道具时，可以自行准备。

3、在实践时，孩子们要在老师的带领下在公园或一些公众场合进行一系列的活动。

六、主题活动的具体过程

“水的知识”这一主题活动主要分为三个部分即有关水的知识讲

授、有关水的团体游戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。所以，活动的具体过程就需要三个步骤来完成。

首先，课堂的知识讲授是不会像传统老师上课那样，只是一上课就告诉孩子们水的一些知识。它是这样进行的：由老师带来一杯水，先让孩子们观察这杯水一两分钟左右，然后让他们说出他们就眼睛所看到的一些现象，再由老师根据孩子们说到的现象或词语，向孩子们传授一些简单浅显的的知识，如水的形成过程、分类、用途、对我们生活的影响等。接下来，老师可以就“水”这个字眼，让孩子们把知道的有关带“水”的词语、成语、神话故事等说出来，这个环节中，可以让孩子们进行抢答，训练孩子的反应能力和思维能力。

再由老师进行补充孩子们不知道的一些知识，这样有利于幼儿们掌握更多的知识。除了以上这些外，老师还可以扩展一下孩子的思维，例如让孩子们说一下，看到水他们会联想到的到什么、水能用来做些什么、怎样的水不能喝等。老师做这些不仅可以是孩子们更多地了解水这一物质，更多的是让孩子们就这一简单的课，学会如何对生活中的常见事物进行细致的了解，有利于培养孩子的好奇心和获知欲望，可以是他们不仅仅可以“意会”，还能“言传”。另外，如果课堂条件允许的话，还可以让孩子们观看一些有关水方面的动画片，让孩子通过自己喜欢的动画片对水这一物质产生不同的见解或感情。 其次，是团队活动的进行。团队活动可以有音乐、美术和游戏这三个环节。先就音乐来说，可以让孩子们2-5人组成一个组，由家人或亲人教他们一首有关水的歌曲，例如《小溪流水响叮咚》、《外婆家

的澎湖湾》《鱼儿水中游》等，然后在学校进行表演。当然，孩子们可以只唱歌或有歌有舞，表演结束后，由几个老师进行评选，选出最好的三组，进行奖励。

对于美术这方面，需要孩子们充分发挥他们的想象力，他们还是按音乐那样分的小组，要进行小组画画。这个活动要在学校课堂上完成，老师会让孩子们自己小组内部进行分工，画出他们所认为的水或有关水的一些东西，任由孩子们发挥想象，老师不要进行干预，直到孩子们自己完成。当然不仅仅是完成一幅画而已，小组内可以出来一个同学对他们小组的这幅画做一描述，如果他们小组的其他同学还有要说的，也可以进行补充。老师和其他小组的孩子听完后，如果有要问的，也可以进行发问。这样做的主要目的是，先让孩子们通过图画来发挥他们的想象力，大班的孩子差不多都五六了，这个年龄的孩子已经有了他们的想法，对好多的事情都充满了好奇，以画画的方式使他们充分发挥想象力。这些孩子都还是很童真的，所谓“初生牛犊不怕虎”，他们很会大胆的想象，不会受到外界的干扰，所创作的图画是他们脑中真实的反映，有利于激发他们的想象潜力。进行图画的描述，有利于锻炼他们的语言能力，可以为他们以后的语言学习提供一个好的基础。而提问环节也是至关重要的，提问者可以更好地了解别人的想法，知道一些别人能想到而自己想不到的，被提问者可以培养他的临时应答能力和反应能力，而这些能力的培养对孩子来说越早越好。所以这不单单是一堂美术课，更

多的是培养孩子各方面的能力，让他们从小就具备这些能力，以后的学习会更加的得心应手。当然，

【篇三：幼儿园说课教程目标】

幼儿园大班主题教案设计：我的一天 设计意图：

大班孩子面临上小学，认识时间对他们来说显得很重要。根据孩子的能力和需要，我设计了这节课。 活动目标：

1、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。 2、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。 3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。 活动重难点：

重点是认识整点、半点，难点是制作作息时间表。 活动准备： 1、大的钟面一个（能拨动时钟和分针）。

2、制作小时钟的材料（人手一份）：圆形硬纸板，长短针材料；图钉、彩笔、剪刀、橡皮泥等。

3、教室里挂一个时钟，日常生活中引导幼儿观察，知道几点钟小朋友应该做什么事情。 活动过程： ——导入 游戏导入活动，引起幼儿兴趣。 ——展开

1、激发幼儿认识钟表的愿望。引导幼儿观察钟表上有时针和分针，短的是时针，长的是分针，还有表示时间的数字。 2、学习认识整点和半点。分针指向12，时针指向哪个数字就是几点整，分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。 3、幼儿自制钟表。

4、请幼儿说说幼儿园的一天。几点钟做什么事情，然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。

5、幼儿制作“我的一天”（休息日或幼儿园的一天）作息时间表。请幼儿用文字、图画及符号等形式表征活动，用画钟表表示具体时间。 三、结束

幼儿陆续画完，相互介绍“我的一天”作息时间表。 四、延伸 布置幼儿用自己喜欢的形式记录本周末某一天的作息时间。

尊敬的各位家长,今天我说课的内容是大班语言领域的散文欣赏活动四季妈妈的四个娃娃. 大班活动：《量天空》活动目标：

1、理解诗歌内容，知道天空是无边无际的。 2、产生探索天空的兴趣。 活动准备： 1、挂图第13号。

2、户外活动时观察过天空，对天空高得无边、大得无际有感性认识。 3、情景剧。 活动过程： 一、情景剧表演

1、蓝蓝的天空中，飞来了一群小鸟（4—5人幼儿戴着头饰飞到教室的中央）

2、教师问：“小鸟们，你们好，你们这么着急要去哪呀？” 3、a小鸟说：“我们要去量量天空有多大！再见！”

4、老师：“这群小鸟，每天在天空飞，原来它们很想知道天空有多大，有多高，想去量一量天空呀！”

5、老师：“小朋友们，那你们猜猜小鸟怎样量天空呀！” 6、幼儿互相讨论

7、个别幼儿说说自己的想法

幼儿园大班数学教案——剥花生

目标 1.学习用数字、符号记录花生的数量。 2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。 准备 1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1—3不等)。 2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。 过程 1.猜猜花生有几颗。 ——观察盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等) ——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗? ——选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗? 2.讨论记录的方法。 ——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢? ——怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次? 3.记记花生的颗数。 ——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。 ——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。 ——引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。 4.交流分享。 ——带领幼儿互相观察记录的结果。 ——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。 ——品尝自己剥的花生。 建议 1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。 2.可在区域活动中

将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。 大班语言活动设计--寻找“帮助”(公开课)

设计意图： 现在的孩子常常受人帮助，却很少意识到要去帮助别人，所以我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。《寻找“帮助”》这个故事告诉我们，帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神。本活动旨在通过这一故事，让孩子们理解“帮助”，从而乐意帮助别人。 目的： 1．体会“帮助”的含义，初步理解“帮助”可以是一句关心的话，或一个体贴的行动。 2．感受帮助别人和得到帮助的快乐。 3．培养语言感受力和表现力。 准备： 图片，表演道具。 过程： 活

动一 1．昨天午睡起床后，小红扣不好纽扣，因为纽扣在背上。这时，小明看见了就帮小红把纽扣扣上了。下面我们请小红说说当时的心情。 2．谁也像小红一样得到过别人的帮助?别人是怎么帮助你的? 3．你有没有帮助过别人?你是怎么帮助别人的? 4．你喜欢帮助别人吗?当别人得到帮助很高兴时，你有什么感觉? 5．小结：每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定是要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。 活动二 1．看图讲述故事一遍。 2．启发幼儿讨论：故事中的小女孩有没有找到“帮助”?从哪几句话可以看出小女孩找到“帮助”了?野狼、公牛是怎么帮助小女孩找“帮助”的? 3．给予足够的时间，引导幼儿充分发表自己的意见。可以先两人讨论，再个别发言。 4．引导幼儿自由结伴，自己商量角色分配，并根据自己的理解来表现故事内容。 5．鼓励幼儿讨论：小女孩找到的“帮助”究竟是什么? 6．引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”，为什么说随时都能用到“帮助”。启发幼儿学说：“你随时都能用到它，比如……”这句话。 7．小结：野狼虽然没有“帮助”，但是野狼跟随小女孩去找公牛；公牛虽然没有“帮助”，但是公牛愿意和他们一起去找女人；女人也没有“帮助”，可是当暴风雨来临时，他们紧紧地站在一起。其实“帮助”是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动。它无时不在，无处不在。 延伸活动： 鼓励幼儿在日常生活中互相帮助，获得愉快的情感体验。 四季妈妈的四个娃娃 一 说教材

1 设计意图:新纲要指出,引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.大班的孩子对四季都有了很丰富的认识,而且对四季变化也有了许多生活经验,对四季特征和变化也非常感兴趣.而四季妈妈的四个娃娃正是一篇描写四季有关知识的优秀散文,非常适合孩子学习和体验,还能使幼儿感受其语言的丰富和优美.于是,我决定让孩子走进四季妈妈的四个娃娃这篇散文的优美意境中去.

2 目标定位:根据我班幼儿的年龄特点及实际情况,我确定以下两点为目标

a 能在感受散文内容的丰富和优美的同时,了解四季妈妈的四个娃娃 春 、夏、 秋 、冬的好朋友,了解四季交替的特征和交替顺序。

b 乐意与其他小朋友交谈,清楚的说出自己想说的事情,并能安静倾听别人说话.

根据目标,我把活动的重难点定位于:能进一步理解散文内容,在感受散文语言优美 四季意境美的同时,能积累更多关于四季的经验. 二 说教法

新纲要指出:“教师应成为学习的支持者,合作者,引导者.为了能在每一次活动中发展幼儿的语言能力,我采用了以下教法:

1 启发提问法——教师通过提问,引起幼儿思考,启发他们创造思维,培养幼儿能用自己的话清楚的表达自己想到的事情. 2 直观法——通过教具感受不同季节的美.

3 自主探索法——通过生生讨论,培养幼儿想说、敢说、喜欢说 、有机会说的学习习惯,并得到一个积极的应答. 三 说学法

为了能让孩子们尽快的理解散文,掌握重难点,孩子在学习的过程中通过:1、思考回答老师提出的问题的方法2 、小朋友相互交流 讨论的方法以及3、在老师的表扬下有兴趣的进行学习的方法进行学习. 四 说过程

1 开始部分

出示四个娃娃,采用认识新朋友的方法,引导幼儿了解新朋友的一些情况——他们是谁?他们是谁的孩子?他们的名字是什么? 2 基础部分 在这个环节里,为了让孩子更好的欣赏散文,感受散文的语言美,我分为两部分:一是完整欣赏散文.这样可以让幼儿知道学习的内容是什么,描述了什么.二是分段欣赏散文,把春、 夏 、秋 、冬分开欣赏,学习 、感受四季的交替顺序,不同特征、不同的美.分段欣赏可以引导幼儿从多方位描述和学习四季的知识.

城市老鼠和乡村老鼠》说课稿一、说教材 （一） 教材分析

《城市老鼠和乡村老鼠》这个故事选自大班上学期《热闹的城市》这一主题中，考虑到我们这里有丰富的乡村资源，所以我想可以把主题更改为《美丽的城市与乡村》。不但可以让小朋友对城市有所了解，还可以掌握更多乡村的知识。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉的小老鼠为角色，讲述了一个城市老鼠和乡村老鼠分别来到对方的生活环境并引发了一系列不适应状况。现在的孩子随着生活条件的不断改善，越来越追求物质上的生活而忽视了人类原有的社会公德和生活习惯。因此，我选择了《城市老鼠和乡村老鼠》这个故事，并将其与语言和社会两个领域相结合。希望通过故事让幼儿知道每个生活的地方都有自己的特色，只要能在自己适应的地方生活，那才是最好的 （二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿有了自己的主见，能大胆地发表自己的想法和意见的年龄特点和语言发展水平。我从情感、能力和认知三方面提出了本次活动的目标。 1、 情感上：欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。2、 能力上：通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。3、 情感上：了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。 （三）教学重、难点

目标中提到：了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。因此，在活动中，我把这点作为教学重点和难点。 a) 教学具的准备

考虑到教学具的简单性及多用性，本次活动我准备了一张乡村的图片和一张城市的图片，以及活动教具城市老鼠和乡村老鼠，并运用于整个活动中。 （四）说教学法 在分段欣赏散文时,我设计了两个讨论部分,这样设计,可以培养幼儿的语言表达能力,可以让幼儿在相互讨论中发展他们的情感 、经验 、思维 、社会交往等能力.还可以让幼儿对四季的知识得到一个融合性的升华.

最后,在律动画四季中结束课程,这样结束,是为了让孩子不仅能把对四季的喜爱用嘴巴说出来,还可以从肢体语言中表现出来.

在整个活动中,都围绕目标而展开,让孩子在轻松 、愉快的氛围中,快乐学习.

本次活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，运用了提问法、比较法、讨论谈话法、游戏法等。

1、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如你觉得会发生什么有意思的事情？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。 2、比较法：通过城市与乡村两张图片的对比，即能增强幼儿的观察力、语言表达能力，又能让幼儿进一步了解城市与乡村的不同之处。 3、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

4、游戏法：通过“城市队”、“乡村队”之间的选择，让幼儿在游戏中发展语言表达能力，又能在轻松、自由的环境下活动。 （五）活动程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、欣赏城市与乡村各具特色的美景和生活。2、讨论故事情节，理解故事内容。3、通过谈话理解故事所带给大家的真正含义。 1、欣赏城市与乡村各具特色的美景和生活。

这一环节让幼儿通过对两张图片的欣赏及比较，了解各具特色的生活。为下面的理解故事和讨论作好铺垫。 2、讨论故事情节，理解故事内容。

把故事分成两段进行讲述，再让幼儿根据故事内容进行讨论，理解故事所带给大家的真正含义。

3、通过谈话进一步了解城市生活和乡村生活之间的差异。 通过作品，迁移自己的生活经验谈谈城市生活与乡村生活各自的好处与不足之处，懂得了适合自己的才是最好的。

总之，整个活动我想以幼儿为主体，想充分给予幼儿表达、阐述自己想法和意见的空间，但肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中慢慢成长！谢谢！

大班语言：七色花-教学教案

活动背景：幼儿(幼儿食品)最喜欢听故事了，把自己想象进故事中，体验别人的快乐与忧伤。故事“七色花”，讲述了小主人公珍妮利用老婆婆送给她的七色花实现自己的一个个愿望，最终体验到帮助别人的快乐。引导幼儿联系实际，积极思考，大胆讲述，实现自己美好的愿望，这对于以自我为中心，自私自利的一些幼儿来说，无疑有一种震撼和启示作用。 活动目标：

1、理解故事内容，能按顺序说出珍妮用花瓣都做了哪些事。 2、大胆的参与讨论，乐意表达自己的观点、想法。 3、懂得帮助别人，体验帮助别人的快乐。 活动准备：

1、七色花一朵（可以任意摘下花瓣）。 2、有关故事内容的图片若干。 3、故事录音磁带。 活动过程：

一、出示“七色花”，激发幼儿的好奇心，引出课题。

t：小朋友们看，这是什么呀？它的花瓣有七种颜色组成，它叫“七色花”，它可不是一朵普通的“七色花”，它是一朵神奇的“七色花”，到底它有什么魔力呢？我们来仔细的听一听故事里是怎么说的。 二、

认真倾听故事，熟悉故事情节，感知帮助别人的快乐。 1、 幼儿边听故事录音，教师边出示图片。 2、 提问： （1） 故事的名字？

（2） 为什么说它不是一朵普通的“七色花”，而是一朵神奇的“七色花”。(你想要什么就有什么。) （3） 摘下花瓣时要说一句什么话呢？（飞呀，飞呀，小花瓣呀，听我说呀，照我做呀。）

（4） 请小朋友们说一说，珍尼用七片七色花瓣都实现了哪些愿望？（请小朋友用刚才的那句话学说这七件事。） （5） 你们觉得，哪一片花瓣用的最有意义，为什么？ 3、教师小结。 三、联系实际，自由讨论，深化主题。

t：珍尼用最后一片七色花瓣做了一件很有意义的事情，自己感到很开心，如果你也有一片七色花瓣，你会做什么有意义的事呢？ 1、 幼儿自由讨论。 2、 集中提问。

3、 教师小结：小朋友们说得真好，我们不仅懂得关心、帮助别人，还知道爱好和平，关心我们人类。我们实现了这些愿望心理可开心了，生活在这么美好的世界里，我们会更幸福，让我们一起来唱首歌吧？ 四、歌表演“幸福拍手歌”结束。

大班语言说课活动：七彩虾 美丽，打扮东西更漂亮。 设计意图： 教学流程： 新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中我的教学步骤分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。这天刚下过雨，出了太阳从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。第二，小青鱼和虾公公主就出现了彩虹，所以我马上联想到故事，《七彩虾》我因时因地灵活要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生活，这里我采用1、、直观地运用了这天然的教育素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受的教学法，比如活动一开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。为（一）即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）即符合幼2、分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应又培养幼儿对他人、社会的亲近态度，“如果你是小青鱼的话除了它该爱父母尊敬老人。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿

感兴趣的事物的办法你会怎样做呢？”第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作很强的好奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。第四，延伸动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色彩是来源于光的 活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的美丽。 作用，这有助于拓展幼儿的经验和视野。 说教学目标： 我的教学目标有2点 （一）理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。 （二）能大胆地运用动作、语言 进行表现故事内容。 幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助 了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱 的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的美 丽，用自己的力量去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的《要求》 指出：提供幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们《会游动的小岛》 能更大胆地表达情感、理解和想象。 一，关于教材 新《纲要》指出：“艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺——教材分析和学习情况 术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受大班的《会游动的小岛》是一节语言活动课，在

幼儿的日常交情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。 往中，语言是最基本的沟通工具！完整的说，有条理的说，口齿清说准备： 楚的说，这是对大班幼儿口语表达能力的基本要求，这也是本次语我的准备有图片、配合故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼言教学活动所贯彻的目标要求。从理解图片要求，到根据图片线索儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通找寻答案，再到大胆进行讲述，最后到重组图片进行创造性讲述，过涂涂画画感受彩虹的美丽七 这是贯穿于本次活动的主体线路，也是符合大班幼儿学习发展水平彩光的美丽，知道我们身边处处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更的一个过程！幼儿在活动中对大胆讲述和自主创造的兴趣，能促进

整个教学活动的顺利开展。开始环节，从理解颠倒顺序的图片引入，② 创编法： 唤起幼儿的积极性，过程则注重激活思路、启迪智慧、触发创新，营造宽松自由的创编氛围，鼓励幼儿大胆想象，创编出不同情节结束环节把幼儿的兴趣引向了以合作形式重组图片进行创造性讲述的故事 的环节上。在拓宽了幼儿创造思维的基础之上，还

培养了他们的合（二）学法 作意识。通过在语言上的相互交流，既增强了幼儿的大胆讲述能力，① 讲述法：教师引导和鼓励幼儿乐意积极主动的在集体面前大也提高了他们的交往能力，使其在活动中获得了老师和同伴的肯定胆自信的进行讲述，而在讲述过程中务必要求幼儿要完整、和自我表现的满足感，提升了自信，使活动具有了很强的教育性和有条理的、口齿清楚的说 可操作性！ ② 合作体验法：就是以小组形式，从中体验快乐合作，共同操二，关于活动目标和学习重难点 作学习的乐趣

根据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，确立大班语言活 动《会游动的小岛》的教学目标是： 五，关于活动流程

① 能根据图片的线索找寻答案，并大胆进行描述； 整个语言活动《会游动的小岛》的教学过程将分为以下几大环节进② 重组图片进行创造性讲述。 行： 而活动重难点则是：在理解图片中故事情节的基础上，能以小组① 出示图片，引出主题 为单位进行合作练习，重组图片后展开创造性的讲述。 教师以颠倒顺序的方式出示图片，引出故事内容和情节 三，关于活动准备 ② 根据图片想象回答，大胆讲述

① 经验准备： 教师和幼儿以问答形式理解故事内容，一起讲述故事，并提供幼有颠倒图片顺序讲述故事的学习经验 儿自由练习讲述的机会和时间。 ② 物质准备： ③ 尝试移动图片秩序，进行故事创编 师幼共同学习欣赏的大图片一套、幼儿操作性图片四套 教师引导幼儿可以前后颠倒摆放图片的顺序，合作进行故事的创四，关于教法和学法 编，并提出分组合作活动这一环节的相应要求

（一）教法 ④ 讲述新故事 ① 观察法： 请每组推荐出一位幼儿大胆讲述创编后的新故事，并给予及时的在观察每张图片事物之间关系的基础上，能根据图片线索找寻答点评和鼓励。案 一、说教材 工作：

《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。 语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们四、教学方法设计 聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图1、谈话、游戏引出主题 书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力 奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其五、活动过程设计。 是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了

解，真（一）、游戏导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，活动一开始，正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲述的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中作铺垫。如：我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁最快猜出是什指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生么动物？谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大泡。 班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生（二）、设疑讨论——小螃蟹找工作。 活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特 这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工

点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。 作，为什么这些地方的工作不适合他？最后，小螃蟹找到一份什么

在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易工作，为什么这份工作适合他？ 获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子（三）、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达能力。它是解决孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。

了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 （四）、游戏“职业介绍所” 二、说目标 （五）、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设心情。 一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的大班语言活动《动物聚会》说课稿

环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼一、 说教材 《动物聚会》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和

立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又图书??触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和

有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是： 好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤

1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，工作。 2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能真正走进现实的动物世界。在孩子有了这样的学习体验，尝试过这

力。 3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。 样的学习方法后，我们又引领着孩子进入更广阔的学习天地，去结在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什识更多的动物朋友，让孩子自主地认识动物地特征及其与人们生活么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同地关系，让孩子以真善美地心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。 乐。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿验和视野。”大班语言活动《动物聚会》恰恰来源于生活，又能服务教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿

和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。 的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。 二、说目标

三、材料的准备： 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设

为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的 环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展 本课题选自幼儿园建构式课程大班上册主题活动《动物，我们的朋友》。我的设计意图是这样的：孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍；聆听动物故事；怀抱毛茸茸的动物玩具；翻看各种动物卡片和图书。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是动物是怎样保护自己的，又离孩子很远，孩子并不能时时接触。为了让幼儿真

正走进现实的动物世界，充分了解各种动物的防身绝招，本活动中我有目的，有意识地让幼儿探索认识动物的各种保护自己的方法，增强自己保护自己的安全意识。 目标定位：

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。 2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

之所以这样定活动目标，首先是以《幼儿园指导纲要》中科学领域目标为依据，以大班幼儿年龄特征为出发点来设计，培养幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 活动准备：分精神准备和物质准备两种。

1、精神准备：创设一个“动物乐园”的环境，摆设森林场景，草地场景。

2、物质准备：①多媒体课件《防身绝招》②盆景、动物模型③动物头饰④废旧物品（吸吸果冻瓶2个、塑料油桶一只、木夹子若干、皱纹纸条26根、小纱巾26条、一条小绳）

二、其次来说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。课堂教学应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本课出我主要采用的教学法有游戏法、谈话法、启发法、角色演示法。本次活动的角色演示法是让幼儿看“小动物自己表演自己的防身绝招”及“课件展示”，取代传统的教学。 三、接下来说学法：

本节课我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本。幼儿的学法有以下几种：

①观察法②角色表演法③游戏法④交流法⑤多感官参与法。多感官参与法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参与，让幼儿更有兴趣参与学习。 四、说活动过程

活动流程为：音乐进场→游戏导入→故事渐入→表演深入→游戏巩固→谈话延伸→音乐退场

为了很快吸引不认识我的小朋友，使他们愿意接近我，我设计了第一个听音乐进场环节，让幼儿听音乐去“动物王国”玩一玩，这样充分调动了幼儿的兴趣，激发起幼儿高涨的情绪，使课堂气氛一开始就很活跃、很轻松，营造了即活泼又现代的美妙场景。

第二游戏导入：游戏“找动物”。针对幼儿对动物的喜爱之情，我创设了一个去动物王国里找一找小动物的游戏，让他们在游戏中寻找快乐，游戏中他们找到了隐藏起来的小动物，一下子我导入课题。 第三故事渐入：本环节我分为听一听、说一说2个环节，听一听故事《隐身妙招》，说一说动物用什么方法保护自己的。为了养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，我创造了一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师，同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法，尝试说、描述简单的事物，发展语言表达能力和思维能力，并感受关爱小动物。 第四表演深入：这个环节我用了看一看、听一听、演一演3个环节。3个环节相互融合。用投影仪展示台看一看各类防身绝招的动物，它们分别有装死类、缩壳类、放屁类、变色类、喷雾类、断尾类等。听一听小动物自己介绍自己的防身技巧，体验小动物的绝妙招术。演一演各种动物的防身绝招，让幼儿在充满乐趣的童话王国里，了解环境与动物的关系。培养幼儿去爱护动物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜