部编版小学语文一年级下册《语文园地二 展示台+日积月累》说课设计

《语文园地二》说课设计

说课人： 单位：

说课内容

一、说教材……………………………………………………………………3 教材简说…………………………………………………………………3 教材地位和作用……………………………………………………… 3 二、说教学设想………………………………………………………………3 三、说教学目标………………………………………………………………4 四、说教学重、难点…………………………………………………………4 教学重点…………………………………………………………………4 教学难点…………………………………………………………………4 五、说学情……………………………………………………………………4 六、说教法和学法……………………………………………………………5

教法………………………………………………………………………5 学法………………………………………………………………………5 七、教学策略的选择与设计…………………………………………………5 八、说教学过程………………………………………………………………5 教学流程图………………………………………………………………5 九、说板书设计………………………………………………………………7

《语文园地二》说课稿

青海油田第一小学 王海霞

一、说教材 1、教材分析：

今天执教的内容是新课程一年级下册的语文园地二，教材有识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读五个部分。其中日积月累、展示台是我今天所教学的内容。新课程语文中，语文园地里设置的“识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”、“日积月累”等栏目对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，对于加深学生语言体验，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。 2、教材的地位和作用

语文园地是前一阶段学习的巩固提高，延伸拓展，在课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。 二、说教学设想

1、努力使课堂成为教材创生和开发的“加工厂”。以往在教学中，往往出现这样的情况：书上详细的详细讲，书上简单的简单讲，书上没有的不敢讲，这种“本本主义”扼杀了教师和学生的主体性和创造性。新课程倡导“源于教材而高于教材”的新理念，对教材进行二次“加工”。调整教材、补充教材、拓展教材和开发教材。

2、努力使课堂成为学生发展的“游乐场”。关注学生，关注学生的发展，关注学生精神世界的愉快因素，积极创设有利于学生发展的课堂气氛，努力寻找有利于学生发展的愉快因素，张扬有利于学生发展的情感体验。

3、努力使课堂成为师生对话的“聊天室”。师生之间的对话是平等的、互动的、是有意义的提升。

三、说教学目标

根据以上教学理念和对教材的理解，我确定了如下学习目标： 知识与技能：

1、正确朗读10个词语。

2、正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》。 过程与方法：

1、通过自主识字，掌握识字的多种方法，拓展学生的识字渠道。 2、通过读和背，大致理解《春晓》诗意。 情感与态度：

有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 四、说教学重难点

1、教学重点：正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》。

（突破方法： 教师示范读，展开多种形式的读，达到正确、流利、有感情地背诵古诗）

2、教学难点：理解《春晓》诗意。

（突破方法：以老师的讲解为主，并配以插图的展示以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，借助多媒体课件能直观演示的特点，图文结合理解诗句含义。） 五、说学情

通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。

六、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。 1、教 法

⑴、图片激趣法。通过图片激发学生的兴趣。在第二板块积累古诗中，通过欣赏古诗配的图片，让学生知道有了解古诗诗句的大概意思。

⑵、在游戏、竞赛中学知识。为了增强学习的趣味性，在教学中穿插了游戏环节，学生在有趣的游戏中快乐地学习，轻松地学习。在竞赛中增强学生学习注意力。

⑶、启发学习法。在学习时，尽量启发学生自己发现规律，积累知识。 2、学 法

⑴、小组合作学习。通过小组合作学习，使每位同学都参与其中。 ⑵、自主学习。放手让学生自己学习，培养学生自主的能力。在教学古诗时，尽量放手让学生自己去读，自己去悟，自己去说，以达到对古诗的理解和积累

七、教学策略的选择与设计

根据语文园地内容比较枯燥，教师教学手段单一，多是以反复训练、就题解题为主，导致学生学的没有兴趣，课堂教学效率不高等诸多问题，教学策略如下：⑴、转变学习方式，变学生的被动学习为主动地探究学习。

⑵、教师教学方式的转变，既注重知识的传授，又培养学生学习语文的能

力。 ⑶、力求全面提高学生语文素养。 八、说教学过程（教学流程图）

为了完成教学目标，突出重点，突破难点，本节课将按以下环节展开教学。 语文园地二 创设情境激发兴趣 复习旧知导入新课 展示台

出示卡通图片 做游戏 变一变 认识语文书上的词

日积月累 （一）、出示卡通人物，激发兴趣 认识课本外上的词语 春天的词语 春晓 1、孩子们今天王老师请来了你们喜欢的汪汪大队的莱德队长，（课件出示动画人物）认识吗？喜欢吗？今天他将带我们继续游历语文乐园，高兴吗？但是我们还是先要拿到进入语文乐园的门票。有信心吗？出了什么样的难题？ 【设计意图】通过活泼可爱、生动逼真的图片的展示，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也很好地训练了学生的思维和口头表达能力。 （二）复习旧知导入新课

出示“日”、“寸”变一变，，加上偏旁部首使其变成另外一个字。 【设计意图】：利用多媒体来创设直观、颜色丰富而又充满动感的游戏情境，来激发学生主动参与的意识，从而营造愉悦的课堂氛围，将原本单一、枯燥的识字内容运用游戏方式转变为易于学生接受的内容，以此来激发学生兴趣。 （三）展示台

1、课件出示：学生认读书本上的词语。（以开火车的形式） 2、认读其他课本上的词语。（运用比一比的形式） 3、你们还可以从哪些地方识字？

【设计意图】：分三步，循序渐进的让孩子自主识字，给他们更多的展示的机会，通过游戏，比一比的形式，达到学生认识汉字，并且激发学生在书本以外主动识字的兴趣。让他们爱学习，爱读书。 （五）日积月累

1、看图说出描写春天的词语。

2、学习背诵古诗：《春晓》 3、了解诗人和诗句的意思。

4、课外拓展一首描写春天的古诗《村居》

【设计意图】：这段时间正是春天，我们上一个单元是让学生积累的是描写春天的词语，这一课时是积累春天的古诗，教学时，先让学生把上一单元的的词语通过看图说词的形式复习，再通过读，背来掌握古诗和理解古诗的大概意思。最后还让学生学唱古诗来加深学生的识记。 （六）作业布置

1、在课本以外多识字。 2、背诵春晓。 3、画一画，《春晓》

【设计意图】：作业是课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸。以上作业设计融音乐，绘画，创作为一体。学生可以点自己喜欢的“菜”吃，这充分体现“自助”的特点。 七、说板书设计

语文园地二

课本

识字 春晓 孟浩然 春天 生活

【设计意图】：板书设计是课文内容的高度集中和概括。本课的板书设计了一这样设计布局合理，突出重点，直观性强，对学生有启发性。