15春福师《学前儿童语言教育》在线作业

福师《学前儿童语言教育》在线作业二 试卷总分：100 测试时间：-- 单选题多选题判断题

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一、单选题（共25 道试题，共50 分。）V 1. 社会相互作用论的语言学习模式认为，（

）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。A. 儿童的认知发展水平

B. 儿童的遗传和成熟 C. 外界环境的语言刺激

D. 儿童与成人之间的语言交往环境 满分：2 分

2. 儿童前言语获得的关键在于（）核心能力的获得。A. 语法 B. 词汇 C. 句子 D. 语音 满分：2 分

3. 在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。A. 故事编构

B. 故事复述 C. 故事表演游戏 D. .自发游戏 满分：2 分

4. 关于日常语言教育活动的错误说法是（）。A. 只强调一个宽松自由的语言学习环境

B. 需要制定统一的语言教育目标 C. 在活动过程中学前儿童的自由度更大

D. 更能体现教育的个别化 满分：2 分

5. 根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（）。A. 叙事性讲述和实物讲述

B. 实物讲述和情景表演讲述 C. 描述性讲述和叙事性讲述 D. 情景表演讲述和议论性讲述 满分：2 分

6. 会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于（）。

A. 萌发阶段 B. .初期阶段 C. 流畅阶段 D. 阅读阶段 满分：2 分

7. 幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。A. 谈话活动

B. 听说游戏活动 C. 讲述活动 D. 文学活动 满分：2 分

8. 幼儿园的语言教育()A. .很难在游戏活动中进行 B. 只能在日常生活中进行 C. .贯穿于幼儿的一日生活

D. 只能通过专门的语言教育活动进行 满分：2 分

9. 反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A. 学前儿童教育总目标

B. 学前儿童语言教育年龄阶段目标 C. 学前儿童语言教育总目标

D. 学前儿童语言教育活动目标 满分：2 分

10. 什么是幼儿园文学活动的首要环节。（）A. .学习文学作品 B. 体验作品 C. 理解作品 D. .迁移作品经验 满分：2 分

11. 前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备A. 1

B. 1.5 C. 2 D. 2.5 满分：2 分

12. 具体活动目标是（）的最终分解和具体化。A. 总目标 B. 总目标与年龄阶段目标 C. 年龄阶段目标 D. 活动目标与总目标 满分：2 分

13. 文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（）有效的结合。A. 社会知识、认知知识和语言知识

B. 社会知识、学科知识和语言知识 C. 社会知识、认识知识和学科知识 D. 认识知识、学科知识和语言知识 满分：2 分

14. 反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A. 学前儿童教育总目标

B. 学前儿童语言教育年龄阶段目标 C. 学前儿童语言教育总目标 D. 学前儿童语言教育活动目标 满分：2 分

15. 儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。A. 预期的技能

B. 书写的技能 C. 纠错能力 D. 辨字能力 满分：2 分

16. 文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是（）。A. .理解具体的语言符号的意义

B. 认识一定的社会生活 C. 懂得一定的道理

D. 感受艺术结构语言符号的不同方式 满分：2 分

17. 标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的（）。A. 辨音阶段

B. 辨调阶段 C. 辨义阶段 D. 辨声阶段 满分：2 分

18. 什么是幼儿园文学活动的首要环节。（）A. .学习文学作品 B. 体验作品 C. 理解作品 D. .迁移作品经验 满分：2 分

19. 人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。A. 字

B. 词 C. 句子 D. 段落 满分：2 分

20. 以下哪个说法不属于幼儿园听说游戏活动的语言教育目标（）。

A. 帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习

B. 提高幼儿积极倾听的水平

C. 培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性 D. 培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能 满分：2 分

21. 学前儿童语言教育评价主要包括（）。A. 对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

B. 对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

C. 对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价 D. 对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

满分：2 分

22. 在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（）。A. 修补的方法

B. 轮流的方法 C. 传递的方法 D. 导向的方法 满分：2 分

23. 幼儿园的早期阅读活动应当（）。A. 提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力

B. 有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性 C. 创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写 D. 有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字 满分：2 分

24. 听说游戏中存在以下哪个由活动逐渐向游戏过渡的转换。（）A. 由外部控制向内部控制的转换

B. 由内部控制向外部控制的转换 C. 由假想情景向真实情景的转换 D. 由内部动机向外部动机的转换

满分：2 分

25. 讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（）。A. 非正式语言

B. .正式语言 C. .随意语言 D. 自由语言 满分：2 分

二、多选题（共15 道试题，共30 分。）V 1. 让学前儿童积极活动的原则，要求教师必须作到以下几点：A.

激发学前儿童活动的动机 B. 明确活动的对象

C. 重视学前儿童在活动中的操作 D. 明确活动要求 满分：2 分

2. 下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有:()A. 行为主义的语言学习模式

B. 先天论的语言学习模式 C. 认知相互作用论的语言学习模 D. 社会相互作用论的语言学习模式 满分：2 分

3. 对学前儿童语言学习行为的评价包括：（）A. 儿童参与活动的积极性

B. 儿童在活动中完成任务的情况

C. 儿童在活动中表现出来的独特见解情况 D. 儿童在活动中创造性运用语言的情况 满分：2 分

4. 渗透的语言教育发生的情景：()A. 日常生活中的语言交往 B. 自由游戏中的语言交往 C. 其他领域活动中的语言交往 D. 专门的情景

满分：2 分

5. 儿童句法结构的获得大致呈以下的规律：()A. 从混沌一体到逐步分化

B. 从不完整到逐步完整 C. 从松散到逐步严谨

D. 由压缩、呆板到逐步扩展和灵活 满分：2 分

6. 学前儿童理解句子常用的策略有:()A. 语义策略 B. 动作策略 C. 词序策略 D. 非语言策略 满分：2 分

7. 学前儿童语言教育活动评价的原则：（）A. 教师参与评价的原则

B. 客观性原则 C. 全面性原则 D. 参照性原则 满分：2 分

8. 自由与规范相统一的原则要求教师：（）A. 为学前儿童提供自由说话的机会

B. 引导学前儿童养成运用规范语言的习惯 C. 了解语言教育领域的流程

D. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展 满分：2 分

9. 行为主义言语获得理论的代表学说有:()A. 模仿说 B. 强化说 C. 选择性模仿说 D. 语义说 满分：2 分

10. 促进学前儿童语言发展的原则要求：A. 了解语言教育领域的

目标

B. 了解语言教育领域的流程

C. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展 D. 按照学前儿童语言发展的规律设计活动 满分：2 分

11. 语言活动教育观的基本内涵是:()A. 提供学前儿童充分操作语言的机会

B. 通过多种形式的操作促进儿童语言的发展 C. 要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用 D. 要注意发挥教师在活动中的主导作用 满分：2 分

12. 完整语言教育观的基本内涵是:()A. 学前儿童语言教育体系是健全的

B. 学前儿童语言教育目标是完整的

C. 学前儿童语言教育内容是全面的、完整的

D. 学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的 满分：2 分

13. 对学前儿童进行语言教育大体有两种途径：()A. 组织专门的语言教育活动

B. 在一日生活各个环节

C. 在其他领域教育活动中随机渗透的语言教育 D. 早读课 满分：2 分

14. 基本语言教育活动的组织原则：（）A. 让学前儿童积极活动的原则

B. 促进学前儿童语言发展的原则 C. 自由与规范相统一的原则 D. 示范与练习相结合的原则 满分：2 分

15. 语言教育活动的内容选择应遵循以下的原则：()A. 根据儿童兴

趣爱好选择活动内容

B. 根据目标选择活动内容

C. 根据学前儿童心理发展的特点选择内容 D. 在学前儿童的新旧语言经验间建立联系 满分：2 分

三、判断题（共10 道试题，共20 分。）V 1. 儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达；A. 错误

B. 正确 满分：2 分

2. 学前儿童语言教育目标是学前儿童语言教育的教学计划A. 错误 B. 正确 满分：2 分

3. 学前儿童语言教育目标是学前儿童语言教育的教学计划A. 错误 B. 正确 满分：2 分

4. 听说游戏具有活动和游戏的双重性质A. 错误 B. 正确 满分：2 分

5. 完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮。它是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整语言学习的机会。A. 错误

B. 正确 满分：2 分

6. 制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中可有可无的的一环A. 错误

B. 正确 满分：2 分

7. 语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则A. 错误

B. 正确

满分：2 分

8. 儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达；A. 错误

B. 正确 满分：2 分

9. 幼儿园的讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言

教育活动A. 错误 B. 正确 满分：2 分

10. 学前儿童理解句子常用的策略有语义策略、词序策略和非语言策略。A. 错误

B. 正确 满分：2 分

福师《学前儿童语言教育》在线作业一 试卷总分：100 测试时间：-- 单选题多选题判断题

一、单选题（共25 道试题，共50 分。）V 1. 文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是（）有效的结合。A.

社会知识、认知知识和语言知识 B. 社会知识、学科知识和语言知识 C. 社会知识、认识知识和学科知识 D. 认识知识、学科知识和语言知识 满分：2 分

2. 幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。A. 谈话活动

B. 听说游戏活动 C. 讲述活动 D. 文学活动 满分：2 分

3. 幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次A. .用自己的言语概括作品的内容

B. 学习作品中的优美词句 C. 创造性想象和语言表述 D. 分析作品内涵 满分：2 分

4. 儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。A. 预期的技能

B. 书写的技能 C. 纠错能力 D. 辨字能力 满分：2 分

5. 前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备A. 1

B. 1.5 C. 2 D. 2.5 满分：2 分

6. （）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程A. .先天论

B. 认知相互作用论 C. 行为主义 D. 社会相互作用论 满分：2 分

7. 根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述（）。A. 叙事性讲述和实物讲述

B. 实物讲述和情景表演讲述 C. 描述性讲述和叙事性讲述 D. 情景表演讲述和议论性讲述 满分：2 分

8. （）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程A. .先天论

B. 认知相互作用论 C. 行为主义 D. 社会相互作用论 满分：2 分

9. 用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是（）。A. 描述性讲述

B. .叙事性讲述 C. 议论性讲述 D. 情景表演讲述 满分：2 分

10. 一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（）、童话、生活故事和幼儿散文等A. 随笔

B. 儿童诗歌 C. 游记 D. 小说 满分：2 分

11. 讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合（）。A. 非正式语言

B. .正式语言 C. .随意语言 D. 自由语言 满分：2 分

12. 幼儿园谈话活动的特点是（）。A. .要有凭借物 B. 注重多方的信息交流 C. 要有相对正式的语境

D. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力 满分：2 分

13. 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（）、语言的学

科性质和幼儿语言学习特点为依据A. 幼儿家长的要求

B. 幼儿园的语言教材 C. 幼儿发展的规律

D. 幼儿园教师的语言教学水平 满分：2 分

14. 中班幼儿编构故事活动的重点是（）。A. 编构故事中人物的对话

B. 编构故事情节的高潮 C. 编构故事的结局 D. 编构完整的故事 满分：2 分

15. 具体活动目标是（）的最终分解和具体化。A. 总目标 B. 总目标与年龄阶段目标 C. 年龄阶段目标 D. 活动目标与总目标 满分：2 分

16. （）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础A. 行为主义

B. 认知相互作用论 C. 先天论

D. 社会相互作用论 满分：2 分

17. 学前儿童语言教育评价主要包括（）。A. 对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

B. 对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

C. 对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价 D. 对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

满分：2 分

18. 前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备A. 1

B. 1.5 C. 2 D. 2.5 满分：2 分

19. 一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（）、童话、生活故事和幼儿散文等A. 随笔

B. 儿童诗歌 C. 游记 D. 小说 满分：2 分

20. 行为主义的语言学习模式认为（）。A. 周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用

B. 人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程 C. 儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的

D. 儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果 满分：2 分

21. 学前儿童语言教育评价主要包括（）。A. 对儿童语言发展的评价和对教

师设计活动能力的评价

B. 对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

C. 对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价 D. 对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

满分：2 分

22. 反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A. 学前儿童教育总目标

B. 学前儿童语言教育年龄阶段目标

C. 学前儿童语言教育总目标 D. 学前儿童语言教育活动目标 满分：2 分

23. 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据A. 幼儿家长的要求

B. 幼儿园的语言教材 C. 幼儿发展的规律

D. 幼儿园教师的语言教学水平 满分：2 分

24. 儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。A. 语音和语法

B. 语言内容和语法 C. 语言运用与语言内容 D. 语言运用和句义 满分：2 分

25. 人们通常根据儿童能说出第一批能被真正理解的（）为标志，将儿童语言的发展分为前语言期和语言发展期。A. 字

B. 词 C. 句子 D. 段落 满分：2 分

二、多选题（共15 道试题，共30 分。）V 1. 行为主义言语获得理论的代表学说有:()A. 模仿说

B. 强化说 C. 选择性模仿说 D. 语义说 满分：2 分

2. 活动教育观的基本内涵是:()A. 提供学前儿童充分操作语言的机会

B. 通过多种形式的操作促进儿童语言的发展

C. 要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用 D. 要注意发挥教师在活动中的主导作用 满分：2 分

3. 完整语言教育观的基本内涵是:()A. 学前儿童语言教育体系是健全的

B. 学前儿童语言教育目标是完整的

C. 学前儿童语言教育内容是全面的、完整的

D. 学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的 满分：2 分

4. 渗透的语言教育发生的情景：()A. 日常生活中的语言交往 B. 自由游戏中的语言交往 C. 其他领域活动中的语言交往 D. 专门的情景 满分：2 分

5. 在设计教育活动的过程时，教师应遵循以下原则：（）A. 活动的过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法

B. 活动过程应让学生主动参与

C. 活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点 D. 活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地 满分：2 分

6. 学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即:()A. 倾听 B. 表述

C. 欣赏文学作品 D. 游戏 E. 早期阅读 满分：2 分

7. 语言的发展可从三个方面体现出来，即:()A. 语言规范 B. 语言形式 C. 语言内容 D. 语用技能

满分：2 分

8. 学前儿童理解句子常用的策略有:()A. 语义策略 B. 动作策略 C. 词序策略 D. 非语言策略 满分：2 分

9. 学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。()A. 语言规范能力

B. 语言操作能力

C. 对交际外在环境的感知能力 D. 心理预备能力 满分：2 分 10.

国家卫生部和教育部先后颁布了《三岁前小儿教养大纲（草案）》和《幼儿园教育纲要（试行草案）》。其中后者对3～6岁幼儿提出的语言教育目标为：()A.

培养幼儿发音清楚、正确，学习说普通话。

B. 丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。 C. 初步培养幼儿对文学作品的兴趣。 D. 少数民族的幼儿学会本民族语言。 满分：2 分

11. 促进学前儿童语言发展的原则要求：A. 了解语言教育领域的目标

B. 了解语言教育领域的流程

C. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展 D. 按照学前儿童语言发展的规律设计活动 满分：2 分

12. 对学前儿童语言学习行为的评价包括：（）A. 儿童参与活动的积极性

B. 儿童在活动中完成任务的情况

C. 儿童在活动中表现出来的独特见解情况 D. 儿童在活动中创造性运用语言的情况 满分：2 分

13. 促进学前儿童语言发展的原则要求：A. 了解语言教育领域的目标

B. 了解语言教育领域的流程

C. 语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展 D. 按照学前儿童语言发展的规律设计活动 满分：2 分

14. 完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言的() 4个方面的情感态度、认知和能力。A. 听

B. 说 C. 读 D. 写 E. 用 满分：2 分

15. 在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：()A. 有意识倾听

B. 辨析性倾听能力 C. 理解性倾听 D. 选择性倾听 满分：2 分

三、判断题（共10 道试题，共20 分。）V 1. 听说游戏具有活动和游戏的双重性质A. 错误

B. 正确 满分：2 分

2. 儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期，围绕语音，儿童发展三个方面的能力A. 错误

B. 正确 满分：2 分

3. 幼儿认识的特点决定了早期阅读活动必须为幼儿提供有具体意义的、形象的、生动的阅读内容A. 错误

B. 正确 满分：2 分

4. 语言中的许多现象仅从语法和语义两个方面就可以作出合理的解释A. 错误

B. 正确 满分：2 分

5. 非语言策略是指学前儿童最初使用的一种理解句子的策略A. 错误

B. 正确 满分：2 分

6. 幼儿园的讲述活动是一种有目的有计划地培养幼儿语言表述能力的语言教育活动A. 错误

B. 正确 满分：2 分

7. 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现A. 错误 B. 正确 满分：2 分

8. 学前儿童语言教育目标是学前儿童语言教育的教学计划A. 错误 B. 正确 满分：2 分

9. 行为主义言语获得理论的基本观点：强调成人的训练，强调向儿童提供成熟的言语样本让儿童模仿，对儿童成功的模仿予以奖励A. 错误

B. 正确 满分：2 分

10. 完整语言教育观是当前国外儿童语言教育的一种新思潮。它是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整语言学习的机会。A.

错误 B. 正确 满分：2 分