音乐探究 曾联平：当前音乐学理论教学中存在的问题与解决办法 当前音乐学理论教学中存在的问题与解决办法 曾联平 （湖南商学院马克思主义学院，湖南长沙４１０２０５） 【摘要】音乐理论教学是音乐教学的重要内容，对音乐能力的提升有着重要的作用。随着我国经济条件的 不断发展，国内对学生音乐学理论的培养也逐渐发展起来，但是由于国民对音乐教育的认识仍有很大的局限性， 目前国内的音乐理论教学在内容和成效上都没有西方发达国家好。本文针对传统音乐理论教学方法单一等问题， 提出了一些崭新的方法和建议，希望能够为我国音乐理论教育有所贡献。 【关键词】音乐理论教学；问题；解决办法 中图分类号：ｌ６０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１（）（】７—０１２５（２０１５）０３一Ｏ１０卜０１ 传统的音乐理论教学方法非常单一，采用的是“灌输” 随着经济的发展，时代的进步，音乐也需要不断发展变 的教育方式，难以达到预期的音乐学理论教学效果。在当前 化，音乐学理论教学想要适应时代，就必须及时调整教学模 音乐学教育的新要求下，这样的教学模式已经难以满足实际 式，更新教学内容。我们所处的时代是一个变化迅速的时代， 需求，必须在此基础上对音乐理论教学的思路进行改进，提 计算机网络技术的发展更加促进信息的流通，使世界越来越 出新思路、新方法。目前，我国新课程教育已经进入到了一 多元，新的音乐学理论概念也层出不穷。音乐学理论课程设 个崭新的阶段，在音乐理论教学方法上也有很大的改进，新 计必须做到与时俱进，不断将新思想、新概念融人教学中。 的音乐理论教学思路也不断出现，这在很大程度上提升了音 要不断更新教学内容，把那些与时代不符的、落后的音乐学 乐理论教学的效果。 理论剔除；加紧提升音乐学理论老师的素质，培育出更加出 一、当前音乐学理论教学所存在的问题 色的学生。 （一）音乐学理论教师教学目标不够明确 （三）加快音乐学理论教学与音乐实践的结合 在目前的音乐学理论教学中，音乐学理论老师普遍缺乏 音乐学理论与音乐实践脱轨使得音乐学理论教学并不 明确的教学目标，这严重导致音乐学理论课上学生学习情绪 能使学生，理解音乐的基本概念更不能使他们对音乐的进一 低落、课堂散漫、教学效率不高，很多时候都存在敷衍了事、 步学习以及音乐鉴赏、创作能力的培养打下坚实的基础。音 走过场的情况。但是，这种现象不能单单责怪音乐学理论老 乐理论只有和音乐实践充分融合，其价值才能得以体现，音 师没有责任心，这还受到我国音乐学教育的影响，而且 乐学理论教学的目的才能得到真正的实现，才能达到提升学 我国也一直都不太重视音乐学基本理论教学。 生音乐素养的目的。音乐学理论教学与音乐实践的融合具体 （二）音乐学理论教学模式和内容不够与时俱进 可以从两方面人手：一是在进行实践教学时，穿插音乐学理 我国音乐学理论教学目前仍在延续传统音乐学理论教 论的内容，使学生理解实践中所应用到的理论基础；二是在 学模式，自说自话、自做自事，课程延续传统的教学模式， 音乐学理论教学过程中加入音乐实践内容，使学生将学到的 音乐学理论教学在内容和模式上并没有做到随时更新，与时 理论运用到实践中。 俱进。音乐学理论大纲编写、课程设计、教材更新更加缓慢， 三、结语 这都会严重影响学生音乐能力的培养效果。 总而言之，音乐理论并不是一门的学科，音乐理论 （三）音乐学理论教学脱离音乐实践 教学涉及很多领域，需要结合各个学科。总之，在音乐理论 音乐学理论只有在与音乐实践相结合时，才能发挥出独 教学过程中，音乐理论教学需要注重各种因素的影响，注重 音乐理论教学与音乐实践教学相结合，重视音乐理论教学的 特的优势，才能使音乐实践更进一步。目前，国内音乐学理 时代性、发展性、指导性和目标性，跟上时代的步伐，与时 论教学与音乐实践脱节相当严重，学生无法通过音乐实践加 俱进。只有制定正确的教学方法，才能从根本上提升我国音 深对于所学的音乐学理论知识的理解。这种现象非常不利于 乐教育水平。所以，我们应该积极探索音乐理论教学新方法， 学生音乐素养的提升。 不断突破，使我国音乐教育事业更进一步。 二、当前音乐学理论教学的新方向 （一）明确音乐学理论教学的教学目的 参考文献： 音乐学理论教学目的不明确会造成学生学习情绪低落、 【１】李硕．浅谈当前音乐理论教学的新思路Ⅱ】＿北方音乐， 课堂散漫、教学效率不高，严重影响音乐学理论教学质量。 ２０１４，１１（３０）：１２２． 到目前为止，这种状况依旧相当普遍，这严重影响音乐学理 【２】房玉红．浅谈当前音乐理论教学的新思路Ⅱ】．民族音 论教学质量。这主要是因为我国一向都比较轻视音乐学理论 乐，２０１２，１０（３０）：１１５—１１６． 教学，目前必须明确音乐学理论教学的教学目的，制定音乐 【３］马林华．摒弃“蛇尾”，追求“凤尾”——高中 学理论教学大纲，使音乐学理论教学有迹可循，提高课堂效 音乐鉴赏课结尾的探究与思考 现代阅读（教育版）， 率。对音乐学理论老师进行定期、不定期的审核，严格考核 ２０１３（２２）． 流程和考核标准，不断提高音乐学理论教学质量。 【４刘亚吉．浅谈素质教育背景下的中学音乐欣赏教学 ４１（二）完善音乐学理论教学内容，引进新的教学模式 Ⅱ】．现代阅读（教育版），２０１３（２１）． ・１０１・
