小学美术活动课记录
科目： 美 术 教师：
年 月 日
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美术活动课安排
年月日
顺序 活动内容 水墨画画具 纸版画 纸版画 画一盘水果 写生画 自行车 写生画 我的同学 命题画 我的家乡 设计个人信息卡 时间安排 月日 月日 月日 月日 月日 月日 月日 月日 1 2 3 4 5 6 7 8 2
活动课记录
活动主题 活动时间 水墨画画具 月日 任课教师 活动地点 王践萸 美术教室 教 育 目 的 通过对水墨画画具的尝试使用和了解，学习选择使用和保管作画工具和材料。同时， 在了解、认识、实践的过程中，建立学生对中国画这一传统美术形式的感性认识， 为进一步学习中国画打好基础。并通过对比欣赏， 比较中国画与其它画种的相异之处，感受中国画画具表现出来的独有的笔墨趣味， 激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生的民族自尊心、自豪感。 活 动 要 求 对中国画画具有直观而明确的认识。 准确的认识、把握中国画画具的特点。 3
宣纸：中国画古代多用丝织品作画， 后来才改用宣纸， 宣纸制作工艺流程：宣料浸泡——蒸煮——打浆操纸——压水成形——烘焙 活 动 过 程 及 效 果 浸染、吸水的为生宣纸，它可以表现写意画的淋漓尽致；熟宣纸不浸染，便于工笔画逐层上色。 笔 （1）学生拿出手中的毛笔观察、触摸， 发现笔与笔的异同。 硬毫：有弹性， 刚劲， 棕色； 软毫：柔软， 白色； 兼毫：刚柔之间。（板书：硬毫、软毫、兼毫） （2）笔的结构：有笔杆、笔头（根、尖肚）两部分组成。 3、砚 （1）砚的种类：有广东肇庆（端州）的端砚，湖南浏阳的菊 活动课记录
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花石砚，安徽的 砚，山西的澄泥砚，甘肃的 河砚。 4、墨 （1）墨锭 a、磨墨的技巧b、教师示范画 活 动 过 程 及 效 果 c、墨分五彩 d、水墨画欣赏 （2）瓶装墨汁：方便、快捷 5、色 （1）国画色：块状色、管状色。 （2）色表介绍：植物类颜色，矿物类颜料 6、教师介绍其他中国画文具附件。 三、学生作业 1、提出作业要求， 快速欣赏作品。 2、学生作业， 教师巡视。 活动课记录
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活动主题 活动时间 教 育 目 的 活 动 要 求 纸版画 师生乐 月日 任课教师 活动地点 王践萸 美术教室 通过纸版画集体创作，巩固纸版画知识， 训练制作技能，提高动手能力， 增进师生之间的感情， 培养学生之间的相互协作精神。 指导学生完成“师生乐”纸版头像的集体创作。 纸版画的拓印。 一、欣赏导入，引出新的课题：用纸版画的方法一起来印一张表现师生同乐情景的“集体照”。 活 动 过 程 及 效 果 二、制作印版 1、欣赏纸版画作品“师生乐”2、了解纸版画“师生乐”的集体创作过程。3观察自己快乐时的形象， 把握特点。（1）运用小镜子， 观察自己的五官特点。（2）运用小镜子，观察自己快乐时的五官的变化。确定制作自己的制版画头像表情。 学生根据制版画纸版要求进行描绘、剪制、拼贴， 完成印版制作。 三、拓印 1、教师示范并体是它印要点：固定位置， 用瓷勺来回压磨到位。 2、教师上油墨，学生自由选定位置拓印。 6
提示：拓印排列要紧凑。 3、签名、填写作品主题——师生乐， 完成创作。 四、学生自评与师生互评作业。 五、课堂小结。 活动课记录
活动主题 活动时间 教 育 目 的 根据平时的观察和记忆，选择一个体育活动的动作，制作一幅纸版画。进一步加强学生的动手能力，培养学生的观察能力。 纸版画 体育活动 月日 任课教师 活动地点 王践萸 美术教室 7
活 动 要 求 （1）你制作的是什么体育运动？ （2）你最喜欢谁制作的纸版画？ 一、激趣： 习、回忆纸版画的制作方法，并总结上节课的作品。 二、体验探索： 活 动 过 程 及 效 果 1、欣赏体育运动图片。体育运动时人物有什么特点？学生自由回答。 小结：运动时人物动态明显，身体跨度很大。 2、回忆纸版画的步骤。 小结：（1）在硬纸上画下要制作的体育运动人物动态。 （2）剪下在硬纸上画下的人物动态。注意是同时剪下两张纸，一张用来做底纸，一张用来做剪贴细节用。（3）贴细节部分。注意不要用太多胶水。（4）拓印。注意油墨不要上得太多。身体各部分要贴牢。 三、自由创作： 老师指导、鼓励。 四、作业展示、评价： 活动课记录
活动主题 活动时间 画一盘水果 月日 任课教师 活动地点 王践萸 美术教室 8
教 育 目 的 按照构图法则进行构图，完成一幅静物画 1、确定自己画的主体物，添加陪衬物。 2、用蜡笔勾线。 3、用水彩涂色。 4、画背景及其它物体。 一、欣赏范画师小结：A、构图饱满 B、水果摆放生动，错落有致， 大小有变化， 姿态不一C、色彩鲜艳有对比 二、导入新课今天， 我们有主次的来画一盘水果。 1、出示静物、水果等物， 观察其外形、颜色。 2、讲述主次关系， （电影中的主角、配角关系）3、师命题，确定主次 学生自行讨论， 上台摆出一组有主次关系的静物。（1）学生上台摆（2）学生众评（3）修改或重摆 形的主次：A、形的大小 B、形的多少 色的主次：A、颜色的大面积色调 、颜色的对比 4、出示一些组合静物构图，欣赏 5、学生上台画构图草图 要求：构图饱满有主次 初步认识画面内容的主次关系并进行主次构图方法的练习，在继续蜡笔水彩画的学习中感受到色彩的对比协调效果，提高学生的审美能力和表现能力。 活 动 要 求 活 动 过 程 及 效 果 9
活动课记录
活动主题 活动时间 教 育 目 的 活 动 要 求 写生画自行车的要领和方法。 车体各部件的联结及立体感。 进一步学习线描写生的要领与方法，通过写生画自行车， 训练学生认真观察、细致描绘的能力。 写生画 自行车 月日（一） 任课教师 活动地点 王践萸 美术教室 10
一、室内讲述， 引导分析。 1、单车的构造。 2、单车的形状。 指出单车的车桥整体成三角形与四边形状， 车轮、齿轮呈圆形，龙头（扶把）成 T状。 3、由于缩形变化的缘故， 各部分的形状会有所改变， 转动车把时车轮可能活 动 过 程 及 效 果 变成了椭圆形。加上车身各部分的相互遮挡， 就会出现较特殊的样子，我们要相信自己的眼睛， 如实的画出来才对。 二、教师示范，提出要点。 1、不论怎样的角度， 我们必须从整体上来把握。先画车桥基本形， 再画车轮即各部分细节。 2、从侧面看， 两轮大小一致， 处于同一水平线上。两轮的大小及中轴间的距离远近，决定了整个车的构图的大小。 3、在进行细致描写的时候别忘了任何部件都是立体的， 一颗螺丝也应画出它的立体感来。 4、有些部分可以采取省略或强调的方法进行取舍。 活动课记录
活动主题 活动时间 写生画 我的同学 月日（一） 任课教师 活动地点 王践萸 美术教室 11
教 育 目 的 活 动 要 求 欣赏导入 1、出示人物写生作业2、分析作业的有关方面 （1）都是用硬笔画的； （2）都是熟悉的同学，获立或坐， 各有神态；（3）都是在仔细观察理解所画对象后，用流畅而概括的线条画出来的，非常传神；（4）并不一定要很像某个同学。 教师示范， 在黑板上边画边讲解要求： （1）首先确定画面的构图位置。 头部一般靠画面的上部顶边，根据“站七坐五蹲三”的规律确定头的大小比例； （2）抓住同学的某个特征（五官、胖瘦、习惯动作等）进行快捷而又肯定的描画，充满自信， 边看边画。 （3）不要凭平时画人的印象，而是要画出写生时的感觉，用线应流畅自如，哪怕不满意也不能修改， 画出来再说。 人物写生的要领和方法。 克服因为怕画不像而产生的拘谨的心态和细碎的线条 初步掌握静态人物写生的要求和方法， 学习用线描的形式表现自己的同学， 训练学生敏锐观察、大胆概括的写生态度， 增强线造型能力。 活 动 过 程 及 效 果 12
（4）等整个人的大体样子画出来以后再去刻画那些想细致画的地方，如头发、衣服花纹、鞋带、纽扣等。 （5）千万不要看一眼画一气，象是画记忆想象似的，那就不是写生了。 活动课记录
活动主题 活动时间 教 育 目 的 命题画 我的家乡 月日 任课教师 活动地点 王践萸 美术教室 通过教学引导学生认识家乡的风貌特征；能画出心目中家乡的美丽，并能将主次构图关系运用于画中，培养学生形象记忆能力和绘画表现能力； 进一步树立热爱家乡， 建设家乡的感情。 13
活 动 要 求 1选择有代表性的内容和景物， 可将自己与家乡人画出来。 2注意参考教材中的图片与构图样式，有主次有取舍。 3绘画工具不限。 一、谈话导入： 你们爱自己的家乡吗?爱家乡的什么呢? 二、引导记忆：家乡具体体现在哪里？ 有哪些不同于别处的地方？ （山水、田地、特产、风俗等）让学生尽情的诉说。 三、观摩教材 1、课本上在构图上是怎样处理的？ （前主后次、前虚后实、前大多、后小少）都画了哪些特定的内容？（房屋、街道、田野、树木、人们等）各运用了哪些工具材料画出来的？（彩色水笔、色粉笔等） 四、用实例述说身在他乡的人们是怎样怀念自己的家乡的，激励学生刻苦学习， 为将来建设家乡而努力。 活 动 过 程 及 效 果 活动课记录
活动主题 活动时间 设计个人信息卡 月日 任课教师 活动地点 王践萸 美术教室 14
教 育 目 的 活 动 要 求 1、个人信息卡包括哪些内容（姓名、性别、属相、电话、地址等）2、个人信息卡有什么作用和意义？个人信息卡能在短时间内让别人了解自己， 活 动 过 程 及 效 果 同时能给人留下深刻的印象， 除此之外， 它还具有纪念意义。3、设计定位 选择好文字内容， 用铅笔在已设计好的外形上确定好文字的大小位置。文字要醒目， 有大小区别，但不可显凌乱。4、绘制图案， 写出文字内容。 用彩色笔给图案上色， 并写出文字内容， 注意色彩搭配要有深浅变化， 画面干净整洁 5、装饰美化完成对画面进行整体的调整，可利用剪贴的方法来弥补画面的不足， 力求精美。 制作外形独特， 工艺精美的信息卡。在设计外形时要充分发挥自己的想象能力，能体现自己的个性与众不同。 通过教学， 学习个人信息卡的制作方法和步骤， 发展学生的个性， 培养学生的创新意识， 提高学生的设计制作能力和审美能力。 15
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