云南教育出版《心理健康教育》

总第 1 课时

课题 学 习 目 标 重点 难点 另一种语言 1、让学生明白在我们的学习生活中除了可以用有声的语言表达我们的喜怒哀乐以外还有可以用无声的语言来表达自己的想法。 学会用肢体语言 学 习 过 程 学习能力策略 预习学习 一、 游戏 1、 猜词秀 2、 看谁演得像 二、 七嘴八舌 三、 妙招大收集 你会怎么做？ 四、记录我的心声笔记 五、自助活动 展 一、 谈谈游戏体验 示交二、 交流我们可以不说话让别人知道我们的意流 思吗？我们是怎样做到的？ 我来说说看： 三、 妙招收集交流

遇到这样的情况你会怎样做： 1、 2、 3、 4、 四、 心声笔记交流 五、 自助活动 反馈总结 用有声的语言可以表达我们的喜怒哀乐、需要和感受是 非常重要的，可有时适合低使用无声的肢体语言，能让别人更好的明白我们的想法，也更容易让别人接受。 课后反思 肢体语言的使用学生还是喜欢的，但是要在实际中使用有一定的难度，所以在以后的生活中可以多让学生进行体验。