心理辅导员：____
辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题1、上课听课不认真 表现 2、有讲小话的习惯 3、爱玩小东西 4、学习成绩下降 原因1、学习目标不明确 分析 2、没有学习计划 3、态度不端正 辅导对策及过程 1、加强家校联系：经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解学生在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。 2、讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。 3、多表扬鼓励:全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。 4、学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
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辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题1、上课听课不认真 表现 2、有讲小话的习惯 3、爱玩小东西 4、不诚实 原因1、学习目标不明确 分析 2、态度不端正 辅导对策及过程 帮助学生制定阶段目标， 并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。他在老师、家长的特别关怀下有了点儿进步。 上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正，与同学之间的摩擦也减少了。当然，学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
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辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题1、上课听课不认真 表现 2、有讲小话的习惯 3、爱玩小东西 4、学习成绩下降 原因喜欢首闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经带受到分析 众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评， 他会发脾气骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。 1、加强家校联系：经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解学生在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。 2、讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。 3、多表扬鼓励:全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。 4、学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。 辅导对策及过程
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辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题1、上课听课不认真 表现 2、有讲小话的习惯 3、爱玩小东西 4、学习成绩下降 原因1、学习目标不明确 分析 2、没有学习计划 3、态度不端正 辅导对策及过程 帮助学生制定阶段目标， 并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。刘某在老师、家长的特别关怀下有了点儿进步。 上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正，与同学之间的摩擦也减少了。 学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
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辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题1、上课听课不认真 表现 2、有讲小话的习惯 3、爱玩小东西 原因1、学习目标不明确 分析 2、没有学习计划 3、态度不端正 辅导对策及过程 帮助学生制定阶段目标， 并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。他在老师、家长的特别关怀下有了点儿进步。 上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正，与同学之间的摩擦也减少了。当然，学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
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辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题1、上课听课不认真 表现 2、有讲小话的习惯 3、爱玩小东西 原因分析 从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。 辅导对策及过程 1、加强家校联系：经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解学生在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。 2、讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。 3、多表扬鼓励:全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。 4、学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
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辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题1、上课听课不认真 表现 2、有讲小话的习惯 3、爱玩小东西 原因分析 他感情容易冲动，自控能力差， 只要有一件不如意的事就会使他忘记场合， 忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点。 辅导对策及过程 加强奖励。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正，与同学之间的摩擦也减少了。当然，夏霖的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
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辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题1、上课听课不认真 表现 2、学习成绩下降 3、不爱说话 原因1、学习目标不明确 分析 2、没有学习计划 3、态度不端正 辅导对策及过程 1、加强家校联系：经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解学生在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。 2、讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。 3、多表扬鼓励:全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。
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辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题1、上课听课不认真 表现 2、有讲小话的习惯 3、话多，不关自己的事情都要凑上几句 原因1、学习目标不明确 分析 2、没有学习计划 3、态度不端正 辅导对策及过程 学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。 采取行为分 析矫正技术，帮助夏霖制定阶段目标， 并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。
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辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题1、上课听课不认真 表现 2、有讲小话的习惯 3、爱玩小东西 原因1、学习目标不明确 分析 2、没有学习计划 3、态度不端正 辅导对策及过程 1、加强家校联系：经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解学生在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。 2、讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。 3、多表扬鼓励:全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求 4、学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
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辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题1、上课听课不认真 表现 2、有讲小话的习惯 3、学习方法指导 原因1、学习目标不明确 分析 2、没有学习计划 辅导对策及过程 1、加强家校联系：经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解学生在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。 2、讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。 3、多表扬鼓励:全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。
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辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题1、上课听课不认真 表现 2、思维不当 原因1、学习目标不明确 分析 2、没有学习计划 辅导对策及过程 帮助学生制定阶段目标， 并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。他在老师、家长的特别关怀下有了点儿进步。 上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正，与同学之间的摩擦也减少了。 当然，学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
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心理辅导员：____
辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题1、上课听课不认真 表现 2、有讲小话的习惯 3、爱玩小东西 4、学习成绩下降 原因1、学习目标不明确 分析 2、没有学习计划 3、态度不端正 辅导对策及过程 帮助学生制定阶段目标， 并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。他在老师、家长的特别关怀下有了点儿进步。 上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正，与同学之间的摩擦也减少了。当然，学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
心理健康辅导记录表
心理辅导员：____
辅导对象 班级 性别 年龄 辅导时间 问题1、上课听课不认真 表现 2、有讲小话的习惯 3、爱玩小东西 4、学习成绩下降 原因1、学习目标不明确 分析 2、没有学习计划 辅导对策及过程
帮助学生制定阶段目标， 并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。当然，学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。 学生的许多毛病不是一下子都能改过来的经节还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的埋长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
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