《有趣的拓印》教学设计

教学目标：

1．使学生学会简单的拓印方法。

2．开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。 3．培养学生学习美术的兴趣。

教学重难点：在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。

教学准备：一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品，彩色铅笔或蜡笔硬币几枚或其它有纹理的小物品。（学生）

教学过程： 一、组织教学：

1．检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替） 2．师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课：

1．激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶， 与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。

2．教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？ 3．学生分组猜想、反馈。

4．教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开， 手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

5．学生尝试。

6．教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：

A．左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。 B.笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。

7.找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。

8.作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。 9.教师巡视辅导。 10、课堂小结：

小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。

（教师可在黑板上进行简单的示范）

《周末日记》教学设计

一、 教学目标：

1．了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。

2．培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 二、教学准备：

课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 教学过程： 一、激情导课

导入新课：同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？

师： 因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢？

生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等。

明确目标：

大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末生活展现给大家吧 板书课题：《周末日记》

预期效果：

让我们看看谁的周末日记最精彩。 二、讲授新课

1．任务呈现：小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？

2．自主学习：请学生上来画动作，2--3 名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等

师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

3．展示交流

老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让 1--2 名学生黑板上画。

三、检测导结

1．自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。 2．互评选出你喜欢的作品说说理由。

3．希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。