２０１５年１月 中 俘彳 辅导 让小学综合实践课返璞归真 ＠陈忠友 小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也 是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校 教育和社会生活密切联系起来。小学综合实践课堂教学“回归生活和 会”，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的经验尽量丰富，在 “现代”中不知不觉渗入“未来”，以改变过去那种与社会生活相脱离的 教育灌输。 小学综合实践课“回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动 探究，为学生个性的充分发展创造空间；面向学生的生活世界和社会实 践，帮助学生体验生活并学以致用；推进学生对自我、社会和自然之间内 在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。因此，让 小学综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使 小学综合实践课成为学生喜欢的一门生活课程。那么，如何才能使小学 综合实践课回归生活和社会呢？ 首先，要选取贴近生活的课题，培养学生丰富的情感。小学综合实 践课强调有意义的学习，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结 合，陶冶情操，培养兴趣。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实 践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使 学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当 使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的 知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。例如：我在教授综合实践活 动课——《走进春天》时，可以让学生们去走一走、看一看、找一找，真真 切切地去感受春的变化，春的气息，这毫无疑问比课文中的描述要更有 说服力。 课——《不断更新的通信家族》时，教师可在教学过程中引导学生自主从 身边熟悉的事物人手，留心观察社会生活中发生的变化，体会社会进步 与发展给人们的生活带来的积极影响。通过简单的观察、调查锻炼和提 高调查、探究及搜集资料的能力，学会讨论与合作。从而让学生们在自 主学习中了解到了通信及交通的发展与人们生活之间的密切联系。 最后，要发挥时间上的近距离效应，实施学生生活中的教学。早在 上个世纪二、三十年代伟大的人民教育家陶行知先生就曾提出“生活即 教育”理论，大力倡导生活教学。他指出，“教育的根本意义是生活之变 化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义”，要使学生“充分得 到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”，“生活就是教育，就是 教育的内容”。由此他认为生活的过程就是教育的过程，教育应该在种 种生活中进行，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身经历、实 践和创造，注重教育向生活的回归。因此，理论联系实际是小学综合实 践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充满各种 信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习兴趣，有助 于目标的有效达成。 由此可见，小学综合实践课先有系统性知识教学是不够的，学校现 实生活中的各种生活事件随时发生，因此，教师要注意把握时机，抓住教 育的切人点、结合点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教 材内容和学生实际情况，有目的地渗透，使学生随时随地受到教育，从而 促进生活世界和科学世界的统一，生活与发展的统一。 总之，小学综合实践课“回归生活和社会”是立足于以人为本，以学 生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促 进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合 理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的 生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内 在规律安排教育活动的开放性教学。这种教学思路既为广大教师所认 其次，要注重生活时空的多元，实现学生乐学的需要。小学综合实 践课要回归生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动 和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。 引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自 己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。 因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因 “效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动 中获得快乐和愉悦的同时获得发展。例如：我在教授综合实践活动 可，又为全体学生所接受。这样，才能使小学综合实践课真正成为一切 学生喜欢的、真实有效的生活课程。 （作者单位：重庆市北碚医复兴镇中心小学校４￣７１３） 浅谈藏族地区中小学教学现状研究分析 ＠更藏加 摘要：小学基础教育是国家教育的重中之重，藏族地区小学教育还 存在着很多的问题与困难。推动藏族地区小学教育教学，必须抓住现 状，走出困境，无论是从还是教师与学生，都应该关注，为社会主义 人铺开良好的教育之路。 关键词：藏族地区；小学；教学现状 础教育的经济实力极为有限，教师的工作环境、生活条件、福利待遇相对 较差，缺乏吸引和挽留优秀教师安心农村教育工作的实力和条件，导致 教师数量不够、整体实力不强、教学水平偏低、教学效率不高的被动局面 长期难以缓解，给中小学教育教学工作的顺利开展种了下“先天不足、后 补不力”的严重苦果。教育主管部门及学校对现有教师的理论培训及能 力提高工作也缺乏相应的力度，经费补充困难、激励机制不灵活、教师的 工作压力太大参与业务进修及教研教改工作的积极性不高，造成部分农 村教师观念保守、思想落后、知识老化，难以满足现代社会对农村基础教 育的客观要求，严重影响着中小学教育教学质量和教学水平的提高，制 约着教育事业的发展。 二、完善藏族地区中小学教学现状的对策 １．强化教师质量，调整和优化配置教师资源 首先，国家应当制定并 且落实相关和制度，以改进和完善教师的工作环境，积极引导教师到 藏族地区任教，在教师住房、医疗保障以及评定职称方面，国家应给予一定 的优惠，进而使更多的教师到藏族地区任教。其次，学校应定期组织 教师参加培训进修，培训方式可以由单一化转变为多样化，例如，可以通过 专家讲座、交流会议以及研讨会议等等，增加教师之问的交流，以逐渐转变 近年来有些学校普遍存在着以下问题集中体现在“办学资金不 足、办学条件艰苦、教学设施简陋、教学手段落后、师资配备不齐、教师待 遇低下、思想观念保守、教学效率不高、社会评价不良”等多个方面。因 此我个人认为必须引起各级和教育主管部门的高度重视积极 探索和研究对策采取切实有效的措施从根本上解决客观存在的各 种问题才有可能促进教育统筹推进教育均衡发展 实现稳步提高中 小学教育教学质量和整体教学水平的目达到促进基础教育健康发展、改 变基础教育落后面貌。 藏族地区中小学教学存在的主要问题 一、１．教师队伍薄弱现阶段，在藏族地区中小学教学过程中，教师队 伍薄弱，由于处于偏远山区，经济发展水平比较落后，没有教师愿意到藏 族地区任教，并且部分教师的学历水平较低，进而导致教师教学方法落 后。现阶段，在教学过程中，以往的教学理念仍旧占据主导地位，这已经 不能适应新课标发展的要求。此外，教师的收入较低，国家没有给教师 足够的资金支持，在医疗、社会保障方面，没有相应的优惠，进而导 致教师不想从事教育工作。 ２．教学设备落后伴随科学技术的快速发展，以及信息化时代的到 来，以往的教学设备已经不能适应现代教育发展的要求，然而，在藏族地 区，由于缺少资金扶持，导致学校不能及时更新教学设备，进而无法达到新 课标的基本要求。此外，伴随新课标的逐渐深入，学校也认识到落实新课 标理念的重要性，虽然已经取得一些成效，但是仍旧存在较多问题，教师对 新课程理念缺少正确的认识，因此，以往的教学方法仍旧占据主导地位。 ３．师资建设不配套，整体教学水平不高 由于地方财政用于补充基 ・教师的知识结构，进而为教学的顺利开展奠定良好的师资基础。 ２．转变教学理念伴随素质教育的逐渐深入，以往应试教育理念已经 不能适应现代教育发展的要求。素质教育的对象是面向全体学生，促进学 生的全面发展，进而为社会培养综合性人才，这就要求教师应转变以往的 教学理念，逐渐接受并且适应素质教育理念，转变教学角色。在以往教学 过程中，教师是课堂教学的主导，现阶段，素质教育越来越强调学生的主体 地位，因此，在课堂教学过程中，教师应充分发挥学生的主体地位，使学生 积极主动的参与到学习活动中，以不断提高学生学习的积极性。 ３．国家应给予足够的资金支持 要想不断提高藏族地区中小学教 育，国家和当地应给予学校足够的资金支持，使学校及时更新教学 设备，逐渐应用多媒体教学设备，以达到新课标的基本要求。此外，对于 １２． 毒 中 俘彳｛辅导 ２０１５年１ 浅谈新课程理念下高中化学有效教学的思考 ◎高玉种 固定教学方式，学生被动接受的学习方式，严重制约了学生的发展，影响 了学生的创新精神和创新意识的形成。学习方式的转变不是一朝一夕 就能完成的，它需要一个长期的过程。虽然我们倡导自主、合作探究的 学习方式，但是一些教师仍然固守原有的教学方式。 三、新课程理念下高中化学有效教学的实践 １．兴趣化教学策略新课程标准中明确要求培养学生持续的化学 学习兴趣。兴趣是最好的老师，根据青少年心理特点和教材的编写风格 及新课标的理念，都需要运用兴趣化教学策略，从而调动学生学习化学 有效教学的意蕴 的动力，培养学生创造性思维能力。培养学生学习化学兴趣，常见的教 新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，而有 学方法有：①实验法。化学是一门以实验为基础的学科，在教学中通过 效教学是一条重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规 做一些生动有趣的实验，激发学生的兴趣。②设疑法。学则须疑，通过 律下，以尽可能少的时间、精力和物力投人，取得尽可能多的教学效果， 设疑引发学生兴趣，然后经过讨沦分析，明白道理，从而提高学生认知能 以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。其核心问题就 力。⑧竞争法。学习需要营造竞争的氛围，使压力变为动力。例如在进 是教学的效益。在新课程理念下，教学有效性是指： 行元素化合物教学时，可组织学生进行化学方程式背默比赛，可激发学 １．教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨 教学有效与否，要通 生学习兴趣。④开展课外活动法。通过制作教具、模型，举办化学讲座、 过学生来表现。有效的教学应该关注学牛的发展，教师必须树立学生的 化学课外实验、化学竞赛、化学晚会、化学墙报、化学展览会，参观与化学 主体地位，具有一切为了学生发展的思想，在教学活动中促进学生全面 有关的工农业部门，进行社会热点问题的调查，撰写化学小论文等等活 发展、主动发展和个性发展。 动，让学生感到所学知识有理有趣。这些活动能活跃课堂气氛，开阔学 教学有效性要关注教学效益，它要求教师有时间和效益的观念。教 生视野，激发他们的兴趣，从而为下一步学习打下坚实的基础。 师在课程教学设计时，应充分考虑教学效益的问题，不能为追求形式抛 ２．生活化教学策略新课程标准中明确要求学生了解化学与日常 弃对教学效益的追求。 生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问 ２．教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础教师是影响教 题，因而化学教学离不开我们的日常生活，需要实施生活化教学。实施 学有效性的一个重要因素。在课堂教学过程中，特别是在新课程的理念 生活化教学要注意进行角色转换，重新给教师和学生定位，要以学生为 下，教师教学观念的变革，教师采取的教学策略，教师对教学批判反思的 主体，教师要学会倾听，欣赏和关注每一个学生；让学生走进生活，弥补 能力，这些与教学有效性相关的因素都离不开教师自身的发展。 课堂传授间接经验的不足，多组织一些贴近生活实际的教学活动，使理 教学有效性以学生学习方式的转变为条件，促进学生有效学习。通 论联系实际，学以致用：致力人文关怀，关爱每一位后进生，要关心帮助 过学生的自主能动学习，使学生有效学习，实现提高教学效率的目标。 他们，以达到共同进步。 ３．教学的有效性还要关注教师的教学策略 在保证教学有效性的 ３．信息化教学策略当今社会正处于信息高速发展的时代，要想跟上 条件中，教师的教学策略占有重要的地位。教师要掌握教学设备、教学 时代的步伐，则必须实施信息化教学。信息化教学策略的最终目的是学生 实施和教学评价阶段的一系列策略性的知识。 不再是信息简单机械的接受者，而要让学生成为信息的运用者，在互动的 二、传统教学中影响有效教学的因素 信息中将知识进行重组，从而培养学生的创新能力。因而实施信息化教学 １．教学目标单纯关注学生的认知，忽视情感、态度、价值观教学目 要注意：①内容不再只局限化学课本内容，要紧跟化学发展研究的步伐，让 标的偏差，使熟能生巧的理念逐渐演变成熟能生厌的现实，其结果就是 学生及时了解世界上化学发展动态和化学研究新的成果。②形式不再局 学生厌学，教师厌教，教师教得辛苦，学生学得也辛苦。学生的积极性很 限于口授耳听，可以让学生进行讨论、辩证、采访、上网、观看有关化学知识 难被调动，课堂教学死气沉沉，教学效率低下。教师的教学是低效的，甚 的影片和参观一一些与化学有关的工农业部门等等，这些形式不仅可以扩 至是无效的。由此形成恶性循环，教师和家长不得不占用学生的课外时 大学生的知识面，而且能激发兴趣，发挥学生的特长。③授课者不仅是教 间来弥补课堂教学没有完成的任务，加重了学生的课业负担。 师，也可以是工程师及研究人员，或者是具有丰富知识和实践的人都可以 不能以学生的发展为中心，教学的基本着眼点是促进学生的发展， 给学生作专题报告，从而扩大学生的知识面，激发学生的兴趣。 这是教师组织教学的核心观念。传统的课堂教学以教师、书本和课堂为 ４．探究性教学策略课程改革的目的是倡导从学生和社会发展的 中心，学生始终处于一种被动的发展状态，其直接后果是导致学生学习 需要出发，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。 效率的低下，进而影响教学的有效性。 学生通过实验亲身经历和体会科学探究活动，激发学生学习化学的兴 ２．师生互动性不强从某种意义上说，课堂教学就是教师、学生的 趣，学会科学探究的方法和初步形成科学探究的能力，实施探究性教学 活动。通过教师与学生之问的活动实现知识信息和各种情感的交流，实 要注意在实验中进行研究，在研究中获得体会。要开展化学课外活动， 现促进学生发展的目标。从当前的课堂教学来看，师生互动仍然是一个 培养学生探究的能力。要开展专题研讨式教学，培养学生的创新精神。 摘要：有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能 少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个 人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理 念，掌握有效的教学策略，引导学生的有效学习新课程理念下高中化学 有效教学的设计策略，更强调高中化学的学习是一个主动建构知识、发 展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程 关键词：新课程；高中化学；：有效教学 一、薄弱环节。 ３．不能促进学生学习方式的转换在课堂教学中，教师讲学生听的 （作者单位：内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基第一中学１６２８５０） 经济条件较差的家庭，学校应补助学生生活费，以减轻家长的压力，为中 小学教育的顺利开展奠定良好的经济基础，进而不断改进和完善教育 现状。 ４．努力提高教师待遇，狠抓师资队伍建设 由于地方财政用于补充 基础教育的经济实力极为有限，乡村教师的工作环境、生活条件、福利待 遇相对较差，缺乏吸引和挽留优秀教师安心农村教育工作的实力和条 件，导致教师数量不够、整体实力不强、教学水平偏低、教学效率不高的 被动局面长期难以缓解，给农村中小学教育教学工作的顺利开展种了下 “先天不足、后补不力”的严重苦果。用于自身知识更新和能力提高的积 极性和可能性大大降低，导致部分农村教师思想保守、观念陈旧、手段单 方法呆板，严重制约着农村学校教育教学质量和整体教学水平的提 一社会关心教育，尊重教师，理解教师的困难处境，积极帮助他们解决实际 问题，教育主管部门在表彰先进、职称投放等方面都要向农村学校倾斜。 综上所述，通过分析藏族地区中小学教学现状进行分析并提出完善 的对策，我们能够看出，由于藏族地区经济发展水平比较落后，导致教师 资源匮乏，并且教学设备落后。因此，基于以上情况，国家应给予大力的 资金扶持，以为藏族地区学校的发展奠定良好的经济基础，教师也应转 变教学理念，不断提高自身的专业素质，并且还应全面贯彻落实素质教 育理念，进而达到新课标的基本要求。 参考文献： ［１］何彦霞．新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究 ［Ｊ】．教育教学论坛，２０１４，１９：１６＋１４． 、高。第一，及时研究和落实相关 出台规范性文件，将教 师工资发放作出统一规定，尽量缩小地区之间和行业之间的差别，建立 贫困地区教师待遇的公正保障体系，监督各级地方财政及时兑现广大教 师的津补贴和提高福利待遇水平。第二，努力提高教师的业务能力和教 学水平。可以采取先培养部分业务骨干，带动其他教师，采取“送出去 请进来”的办法，不断提高教师队伍的整体水平。第三，尽可能提高教师 的政治待遇和社会待遇。要大力营造尊师重教的社会氛围，号召全 ［２］翟乃涛．农村小学体育课堂教学存在的问题及对策分析——从教师 方面谈［Ｊ］．内蒙古师范大学学报（教育科学版），２０１２，０６：８５—８７． ［３］吏民英，邢爱青．地区三语教学存在的问题与对策［Ｊ】．大学 学报（社会科学版），２０１１，０２：１３７—１４１＋１５６． （作者单位：甘肃省甘南藏族自治州夏河县博拉中学７４７１０５） ・１３・
