小学篮球单手运球教案

海门市国强小学 吴 亮

一、指导思想

根据“以学生发展为本，健康第一”的教育理念，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 二、学情调查

水平二四年级学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索,学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，自我意识有所发展，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。男女生出现生理差异，女生上肢力量较差，会出现动作不到位的情况。 三、教材分析

篮球运动是一项集跑、跳、投为一体的综合性体育活动，深受学生的喜爱。原地运球是篮球运动中最为基础的内容，通过练习，可以发展手、臂的肌肉力量以及全身的协调性，为学习行进间运球打下基础。原地运球的教材要点是手按拍球的部位和手触球的时机，在熟练的基础上发展抬头运球的能力。

《篮球单手运球》教学方案

教学 水平二 第1 上课 课时 2015年12月 授课者 吴 亮 对象 （四年级） 课时 时间 教学 1.篮球：单手运球 内容 2.游戏：老鹰捉小鸡 1.学生们能够以愉悦的心情参与到篮球活动中，能做出五指分开，掌心空教学 出的运球手型，积极体验左、右手运球的感觉。 目标 2.在运球中，初步做到手臂带动手腕手指，全身协调用力。 3.在合作运球中，努力展示自己的动作，游戏中讲诚信、守规则。 教学 五指分开，掌心空出的原地运教学 难点 手臂带动手腕手指全身协调用力。 重点 球手型。 教学 过程 教学内容 教师活动 1.组织学生集队，宣布学习内容。 2.集中学生注意力，讲解要求。带领学生慢跑热身。 3.讲解示范篮球单手持球动作方法。 4.组织学生原地单手持球试做出前举、上举、侧平举动作，左右手交替。 5.带领学生尝试行进间单手持球动作，左右手交替 6.正面示范左右手交替拨地滚球动作，提问：老师是用哪儿在用力拨球组织学生体验三种拨地滚球动作。 学生活动 1.整队，快静齐。听清本节课学习内容。跟随教师慢跑热身。 2.仔细听、认真看，体验五指分开，掌心空出指尖指根部位触球动作。 3.体验左右手不同体位的单手持球感觉。 4.尝试移动中不同身体姿态的单手持球感觉。力求手型正确，动作舒展。 5.仔细观察讲出老师拨地滚球用力部位是手指。通过体前、胯下、腿后三种拨地滚球方法的尝试，体验手指带动手指尖拨球的感觉。 组织队形 四列横队 ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× 1.整队。 2.师生问好 3.宣布上课慢跑热身 4.单手持球 5.行进间单手持球 6.三种姿势激发 左右手交替兴趣 拨地滚球 △ 成体操队形 自主学练 1.坐姿运球 1.示范坐姿运球动作，教会学生运球手型，组织学生体验坐姿运球动作。 2.两人面对面分腿坐运球练习，①两人同时单手运球左右手交换。②一人运两球，相互数数。 1.尝试左右手坐姿运球，力求做到五指分开，手腕带动手指按压球。 2.听清练习方法，与小伙伴合作学练。对伙伴给予客观评价 成体操队形 2.跪姿运球 1.示范单膝跪姿运球动作，提示学生观察坐姿和跪姿运球手臂动作的区别。 2.组织学生持球集体学练，体验手臂带动手腕手指运球的感觉。并巡回指导。 3.组织学生进行“照镜子”游戏，先集体后分组游戏，比谁模仿的像。 1.示范站姿运球动作，3.站姿运球 引导学生讲出动作特 点。 2.组织学生模仿老师 动作尝试站姿运球（左 右手交替，强调屈膝随 球动） 3.用快、慢两种节拍的 哨音带领学生运球。 4.讲解合作运球的方法，并组织学生进行两人运两球，四人运四球游戏。 1.认真听，仔细看老 师的手臂动作。 成体操队形 2.积极模仿，体验小臂带动手腕手指按压球。 3.分别与老师和小伙伴进行“照镜子”游戏。 1.仔细观察，尝试讲出站姿运球的特点。 2.模仿老师做出膝关节随手臂运球节奏上下起伏的高姿运球。 3.跟随教师的哨音节奏展示自己的动作。 4.尝试合作运球，在完成贴点跳后，力求做出连续运球动作。 成体操队形 1.游戏:老鹰1.集中讲解老鹰捉小捉小鸡 鸡的游戏方法和规则 2.和学生一起进行老鹰抓小鸡的游戏，边游戏，边观察学生遵守规合作则的情况。 游戏 3.对游戏点评 1.认真听，仔细看，在规定的区明确游戏的方法和域内分散游规则。 戏 2.身心愉悦地参与到游戏中来，尽量的不失误。能诚信的遵守游戏规则 3.认真听老师的点评，对比回忆自己游戏中的表现。 1.拉伸放松 1.带领学生进行拉伸1.跟随老师做拉伸放四列横队 2.评价总结 放松，提出问题总结全松练习。根据问题积××××× 身心课。 极发表自己的观点。 ××××× 放松 ××××× ××××× △