校长解说建议
一、理清解说思路
案例：学校基本情况—--分别解说门岗室、校徽、校训、展牌、花园、教室、运动场、功能室、食堂--—结束语。
建议：
1、 设计好线路（一般不走回头路）。
大门迎接—主干道两侧建筑设施—教学区—功能区 --运动区—生活区—大门口送别（根据学校总体布局合理设计线路）
2、设计解说模块：
学校历史变迁（讲清楚学校现在的性质）
均衡创建情况（突出经费投入、学校前后变化、取得 的主要成绩）
学校安全工作
学校办学条件（突出到校工作表内容） 教育教学活动（突出素质教育内容）
校园文化建设（凸显文化主题与教学理念相融合） 功能室的管用（突出规范管理和广泛使用） 各模块可以根据实际布局和现场变化进行随机调整，注 意做好各模块的衔接，注意使用恰当的过渡语。
3、要总体把握学校布局和主要特色，理清三个关系，即：先与后、主与次、详与略，关键是挖掘并突出学校办学与管理方面与众不同之处，突出学校的亮点和特色。
4、办学特色需要挖掘。如学校养成教育、校本教研、精品课程，甚至是一种实实在在的办学理念等。
二、规范解说语言
案例：我们学校体育室、音乐室器材一应俱全，满足了 我校开展教育教学的需求。“一应俱全”？
我们的实验室面积60平方。“60平方” ？
各位领导请向后（北）走（看）。 “向后、朝北” ？ 这是我们学校的主题花园，花园里栽种了各种花草。“主题花园”、“各种花草”？
我们的学生在电脑室里上课，学生在电脑上打拼音、画画。“在电脑上打拼音、画画”？
美术室分为三个区，剪纸、书法、绘画。“三个区”？ 我们的功能室是刚刚成立的。“刚刚成立的”？ 我们的老师在音乐室、美术室里培训学生唱歌、画画。“培训”、“ 学生唱歌、画画”？
各位领导请跟我一起走进校园检查指导工作？ 我校食堂环境优雅。“优雅”？
我校为什么设置这么长的借阅时间呢？为了满足学生随时可以借阅，我们学生借阅时间定位上午8时到下午6时。
“？？”
建议：
1、规范语言，多让专业人员或语文老师听听，避免出现语病。
2、加强学习，提高自身文化修养和业务能力，应详细了解各功能室和教育教学设施的主要功能和用途。如音乐室、美术室、实验室、体育室和运动场地等设施的三大主要功能：一是满足教学，二是满足兴趣小组活动，三是辅导和培养特长生。
3、语言要简练，专业用语要准确，尽量缓解紧张情绪，避免啰嗦和重复。
三、注意仪表仪态
案例：始终盯着地面或看天 始终将一只手揣在裤兜里 穿着随便，衣服皱皱巴巴
距离参观者一丈以外或老跟在参观者背后 满脸胡茬，头发凌乱 自顾自说，以案引领 建议：
1、穿着整洁，最好正装。
2、迎接时，要谦恭自信，自然大方，面带微笑，用目光与来者进行情感交流。
3、一手持话筒，另一手与解说配合，手势自然。 4、引导时始终在来者的前一侧，避免“堵”路。 5、声调适中，声音响亮，语速适中，避免过于激动。 6、回答领导问题时降低声调，正常谈话。
注：以上建议要根据各校具体情况作酌情调整。但解说
中各校的办学特色一定要有呈现，并适当渲染。
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