初中语文中考现代文阅读题答题技巧

王权梦

()四川省西充县金源乡小学　四川　西充　６３７２００

【摘要】快速整体阅读全文,切忌逐字逐句去读,现代文阅读是“还原”阅读,解题时要遵循“还原”原则,学会看分,分　做好现代文阅读,

点答题,掌握典型题的答题套路.

【关键词】遵循;答题　阅读;【()中图分类号】G文献标志码】文章编号】４４１　　　　【A　　　　【１００９－９４３３２０１９１１－００３４－０２

一、基本要领:做好现代文阅读,主要把握以下四方面首先快速整体阅读全文,切忌逐字逐句去读.读完全文后,再结合试题仔细阅读,把握文章的整体内容.

其二:现代文阅读是“还原”阅读,解题时要遵循“还原”原则.要求还原为文中信息和原文作者的思想观念,尽可能用原文字词表达;一般答案都能从文章中找到现成依据.

其三:学会看分,分点答题.主观题一般都是踩点给分,只要要点、关键词答对就能得分.所以,一些文科主观题的回答可以简明扼要,清晰地列出要点,再简单加以评述.如果是个点,如果是６分,答案一般为题套３个点.４分,一般就要答

其四:掌握典型题的答路.比如:对文段或文句作用(意图、目的、好处)的理解,都可从两角度思考:内容上为主旨服务,或为表达、＋表现某一主体对象服务的,基本答题模式是:方式具体指向,

出、渲染、揭示、突出、强化、＋关键词

其中关键词如引烘托、表现、刻画、铺垫等,方式如对比、反衬、类比、侧面等.卷面上最好不

要“开天窗”,哪怕不会做,也可以试着写下一点思路、想法,现在开

放型的试题越来越多,考生只要言之有理,给出合理的答案和解释,都能得分.二、解答现代文阅读题应分的三个步骤详解

(一心中有数１

、第一遍先整体粗略阅读全文)第一步,通读全篇,大致了解,大致了解文章大意即可.,物?(什么话题１

)了解.那么我们要大致了解文章的哪些东西呢文章的大致内容.哪些人?什么事??

做到什么景?什么素是什么(２

)了解文章的大致结构?怎么写的?为什么要这样写(记叙的人物、事情、时间,主要思路?你是怎么看的?

、地点是什么.了解文章叙述的基本要)

?作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索(、顺序、层次等.

(３在对文章有了整体把握后二)了解文章的思想)第二步,审清题意、感情,回读原文、主旨.,我们再仔细阅读题干.,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢些段落或区域１

、找准了原文中对应题目的相关区域?

.看题目涉及到文中哪域,认真揣摩上下文意２、联系上下文,和哪些语句有关,抓住,就能准确抓住关键词句关键词.

句.只要找准,了大多数题目的答案原文中的相关区是能够在原文中找到的句,深入理解文章３

、分析综合,顺藤摘瓜.

,分析综合.,结归纳出答案合试题(顺(摘瓜藤)找)

.到相关的关键段、写上１(三.

、引用原文)第三步,.理清要点题目要求引用原文答题的,认真答题.,直接找出答案认真的机械地照抄原２

、抓住对应的关键词句文的句子.一.般没有明确要求引用原文答题的来说,答案中涉及到的一些关,不能键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提

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取、剪辑、概括、重组、归纳答题时要紧扣题意３

、组织好语言作答,尽量包含文中对应的关键词句..

先根据分值理清好答几个要点,选用恰当的句,再作答.式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理.但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述错误选项设置的规律４

、还有一些题目是以选择题形式出现(如断章取义、偷换概念,所以我们要了解这类题.

、范围不清、无中生有、

强加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把选项和原文中的相关语

句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可.三、注意事项

用以下几种方法结尾句A、

、抓住文章中关键的词句,可以达到上面的目的成段的句子、中心句.:

、文章中关键的词句警句、比喻句、连问句:标题、过渡句、开头句、重、点关联词(如段落开头的词:不但􀆺􀆺而且􀆺􀆺因为、何况、但是、然而因此)B①、

找出文章弄清文章的结构等等.

的线索..记叙文的线索形式有:

以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索.

阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构.

插叙三种顺序方法②明确文章的顺序.记叙的顺序,

要求我们掌握顺叙、倒叙和.

③理清文章的层次.理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环.

④把握文章的详略.文章在选择和使用材料时要有主有次,

有详有略.四、具体问题详解

(一往往是一个名词性的短语或句子１

、问指示代词)词语方面的考查问题“这、那”所指内容,宜用原句回答:多从代词前面文字中找答案,或者概括出其主,体内容即可２

、问某词能否去掉.

时)

.A、

回答可以还是不可以,或者调换另一词题型解题模式;(一般情况不可以,特别是书上的原文:要用该词B、

解释词义(强调突出了或说明了或修饰了,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何效果,哪个表达效果更好＋句子具体表达严密C、生动、

不用或调换后、形象或与事实不符或太绝对,语境有何变化,更能形象或恰如其分地表现某物某特点(不用,用了,不能体现语言的准确)

,体现语言的准确、生

、动、形象或严密)３

、品味词语.

一点A.

、

分析用了什么修辞手法:,如比喻、拟人等,若没有,则不写这B、

表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出２小学语文阅读有效教学策略

许天娇

()河北省石家庄市瀚唐和雅小学　河北　石家庄　０５００００

【摘要】阅读教学一直以来都是小学语文最重要的内容之一.因此,笔者将结合自身的从教经验,谈一谈应该如何在小　毋庸置疑,

学语文教学中组织开展阅读教学.

【关键词】小学语文;教学策略　阅读教学;阅读主要是指一种从不同形式的视觉材料中获取进学生取得更加理想的阅读效果.　　简单来说,

信息的活动.从实际的教学效果来看,阅读不但对于学生发展思在«蟋蟀的住宅»这篇课文的教学中,我组织学生进行了自主维、认识世界具有十分重要的意义,而且是陶冶学生情操、提高学阅读活动.首先,我让学生通过快速阅读的方式了解了这篇课文

(生修养的有效途径.因此,在组织小学语文教学活动时,教师应充的主要内容.然后,我根据课文内容提出了以下一些问题:蟋１)

)分重视阅读教学的开展,并根据实际的教学内容以及学生的具体蟀的住宅具有怎样的特点?(与其他昆虫相比,蟋蟀不肯随遇而２

“特点采用更加具有针对性的教学策略,以此来促进教学活动的不安,随遇而安”是什么意思?文中哪些地方表现了蟋蟀不肯随遇

)断完善与优化,从而保障阅读教学的质量.而安?(蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘而成的,为什么人们对３

初步感知文本它的劳动成果会感到十分惊奇呢?(为什么说蟋蟀用来挖掘的１　优化导入,４)

?又为什么说蟋蟀的住宅“在教学全过程中,课堂导入是一个十分重要的环节.而在阅工具“是那样简单”真可以算是伟大的

?“,读教学中,为了使课堂导入的积极作用充分发挥出来,教师可以尝工程了”这座住宅可以算是伟大的工程了”这句话放在了段落

试采用情境化的导入方式,将阅读内容通过更为直观和富有趣味的结尾处,主要起到了什么作用?(蟋蟀的住宅建好了,可是它５)性的教学情境呈现出来.这样一来,可以有效调动学生的阅读热好像并没有满足,它又做了什么?从哪里可以看出蟋蟀的工作很情,也只有这样,才能为阅读教学的顺利进行奠定良好的基础.辛苦?接着,我要求学生根据这些问题进行了深入的阅读与思考.

以«呼风唤雨的世纪»为例,这篇课文主要讲解了科学技术给之后,我组织学生进行了一定的交流讨论.最终,通过这种自主性人类带来的巨大变化,以期能够激发学生热爱科学的情感,并培养的文本探索方式,使学生对这篇课文的内容有了较为全面的理解.学生学习科学、探索科学的欲望.为了激发学生的阅读热情,我在３　以写促读,深化文本理解进行课堂导入时播放了央视纪录片«超级工程»的视频片段,这部教师应明白,阅读能力作为语文素养的内容之一,并不是孤立纪录片主要介绍了港珠澳大桥、北京地铁网络、上海中心大厦、海存在的,而是与其他方面的语文素养具有十分紧密的联系.尤其上巨型风机和超级L影片是写作能力,更是具有和阅读能力相互促进的重要作用.因此,在NG船这几个中国重大工程项目.同时,将镜头对准了参与“超级工程”建设的普通人,真实记录了这些人阅读教学中,教师在引导学生完成文本探究之后,应及时组织学生的生活、梦想、情感、智慧,呈现了科技奇迹背后的艰辛历程与付进行一些写作练习活动,这样一来,不但对于学生阅读能力的提升出,使得一部科学类纪录片充满了十分浓厚的人文情怀.在这部具有十分重要的意义,而且可以有效培养学生综合的语文素养.

«纪录片中,采用了水下摄影、航空摄影、动画合成、特效摄影、移轴、陀螺»是一篇回忆性散文,作者以“陀螺”为主线,主要记述了

逐格等多种表达方式.通过这部纪录片,营造了良好的课堂氛围,一只其貌不扬的陀螺战胜一个大陀螺的故事,并从中体会到了一给学生带来了视觉上的冲击与心灵上的震撼,向学生展示了一个种深刻的道理,感受到了成长的快乐.在引导学生完成这篇课文充满创造力与活力的中国.最终,借助多媒体视频创设的教学情的阅读之后,我给学生布置了一个课后练笔任务,要求学生描写自境,不但有效调动了学生的阅读热情,而且使学生对这篇课文的主己最喜欢的一种游戏,谈一谈喜欢这种游戏的原因,说一说自己在题有了初步的认识与思考,从而为学生深入理解课文内容提供了游戏中获得了哪些感悟.最终,通过课后练笔的方式,使学生结合必要的前提条件.自己的实际生活对这篇课文的主题有了更加深刻的认识.

启发自主阅读总结来说,在小学语文教学中,教师应对阅读教学给予充分的２　问题引导,

新课标强调要根据学生的身心发展和语文学习的特点,充分重视,并且要通过更加符合学生学习特点的方式组织开展阅读教激发学生的主动意识与进取精神.基于这一要求,学生在阅读中学,以此来促进学生阅读能力的发展.进行文本理解的方式也应该是自主性的.为此,教师可以组织学参考文献

[]]():小学语文阅读教学研究[读与写,１　卢小清．J．２０１９,１６３０７７．生进行一些自主阅读活动,以此来引导学生探索文本.同时,为了

[][](,丁业明谈小学语文教学中的阅读教学中国校外教育下旬刊)２　．J．２０１９,使学生的阅读活动更加顺利地进行,教师可以结合文本内容提出

():１０１４０．一些具体的问题,以此来对学生的阅读思考方向进行引导,从而促了􀆺􀆺特点)

深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、C、

思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们􀆺􀆺.的印象、启示,道理等.

问文中的关键词语、句子的位置能否调换:４、

能或否A、

词语:分别解释两个词,句子:简单概括这两段或两部分的B、

内容

【()中图分类号】G文献标志码】文章编号】４２４　　　　【A　　　　【１００９－９４３３２０１９１１－００３５－０１

[]]():中考语文现代文阅读答题技巧[文教资料,１　戚艳玲．J．２０１９１５５０－５１．

[][](,谈初中语文阅读题答题技巧的教学J．现代语文教学研究版)２　蔡育英．

():２０１６０８１５０－１５１．

词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序C、

一致或符合搭配习惯,内在的顺序)

参考文献

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