小班艺术挠痒痒教案反思

小班艺术挠痒痒教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学唱歌曲，能用优美的声音和有趣的动作来表示歌曲，学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最后不漏拍，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看挠痒痒教案吧。

教学目标：

（1）学唱歌曲，能用优美的声音和有趣的动作来表示歌曲。

（2）学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最后不漏拍。 （3）感受音乐情景游戏带来的愉快情绪。能用动作大胆表示歌曲中的形象 活动准备：

1、游戏点小动物。 2、扭的动作。

物质准备：音乐图谱一张，毛毛虫、大树胸饰各10个。 活动过程：

（一）点小动物引出歌曲。（3分钟）

1、伴着歌曲旋律和幼儿做游戏点小动物。

游戏2-3个动物后教师直接用歌曲中的.第一句歌词游戏。毛毛虫呀，扭出来呀，扭扭扭扭扭扭扭。后让点到的幼儿用不同动作来表示扭。 （二）学唱歌曲（10分钟） 1、熟悉乐曲第一乐句。

利用乐曲第一乐句游戏点小动物若干遍，可以让幼儿轻声跟唱。 2、用图谱帮助记忆歌词，熟悉歌曲的三拍子节奏。

出示第一乐句图谱。用手的节奏和歌曲的演唱帮助幼儿理解三拍子乐句。 3、情境引出歌曲第二乐句。

大树爷爷想和毛毛虫做一个游戏，挠痒痒。你们会挠痒痒吗？（幼儿同伴间互相体验挠痒痒的愉悦感受。）

出示第二乐句图谱，再次用手的动作和歌曲的演唱让幼儿感受三拍子乐句的节奏特点。 4、完整跟唱歌曲。

（1）教师范唱，幼儿欣赏。

（2）幼儿跟着图谱学唱歌曲12遍。

中间按照幼儿学唱情况解决难点：唱满每一乐句最后音的三个节拍。 （3）幼儿跟着图谱和老师的口型演唱歌曲1遍。 （三）游戏挠痒痒。（5分钟） 1、讲解游戏玩法。

每个小朋友从椅子下面拿出本身的胸饰，明确本身的角色意识，扮演大树的孩子在场地中找个位置站好，并摆好造型。（要求幼儿尽量做出与别人不同的造型）。扮演毛毛虫的孩子找一棵大树做本身的好朋友。跟着音乐边唱歌边用各种能表示歌曲的动作进行游戏。游戏一遍后互换角色。 活动反思：

挠痒痒是出自小班建构书里的一节音乐课，是一首非常有趣快乐的儿歌。活动目标为：体验歌曲带来的愉悦情绪；会用声音和动作表示挠痒痒的乐趣。幼儿本性喜欢快乐，快乐的活动

能够激起幼儿的兴趣和求知欲，也能调动幼儿内在的创造潜力。挠痒痒是小班幼儿嬉戏和用来表达亲密的方式之一。在设计教案的时候，考虑到小班的年龄特点，纯粹的歌唱活动，就会很单调，幼儿的兴趣和积极性不会很高，所以设计成了音乐游戏，以游戏为主。幼儿喜欢，参与性高，课堂就会活跃。这次活动《挠痒痒》以游戏贯穿整个教学，旨在通过师幼和幼幼在感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪的同时，更让幼儿在音乐游戏中增进友谊，在活动中感受快乐。

在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，孩子们很可爱一直跟着我学毛毛虫爬。在进行情景游戏时，大家兴趣浓厚，表演投入，游戏反复进行了多遍都不尽兴。 不足： 1、 活动的某些环节的引导还不够具体深入，从而导致难点没有很好的突破，重点不够突出，我在讲解游戏规则时，引导语可以再明确具体些，我想这样活动效果会更好。挠痒痒这个动作幼儿非常感兴趣，幼儿把注意力全部放在了挠痒痒上了，影响了歌曲节奏的感受，在节奏方面没有做到位。如果在游戏之前让幼儿先感受一下音乐或者把这两句乐句直接拿出来唱几遍，会更好的达到教学目标。在第三环节，让幼儿扮演大树宝宝时，大树宝宝和大树爷爷站的很近，毛毛虫爬过去挠痒痒的时候，显得比较挤。如果让大树宝宝们分开站，空间会更加大，效果会更好。 2、在活动的过程中我发现了一些问题,我班的孩子的自主表演不够,很多孩子虽然学会了按照音乐做动作,但没有自已的创造.配合表演时,有些孩子不敢帮树宝宝挠痒痒.说明孩子与老师和同伴间存在必然的距离感.虽然本次活动存在或多或少的问题,但重要是是孩子在活动中学习了知识,体验了快乐.

经过反思认识到音乐活动中小班幼儿应该注意哪一些事项，实现教师角色从大班到小班的转换，从小班的年龄特点和现有基础出发，寻找适合幼儿的方法进行活动，不但调动幼儿的积极性更要从活动中掌握必然的方法，实现幼儿在原有基础上的进步与发展。