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高中思想政治人教版精品教案《基本经济制度确立过程,基本经济制度发挥的作用》

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教师姓名 谢永才 单位名称 南宁市兴宁区兴宁中学 高中 填写时间 学科 思想政治 年级/册 教材版本 人教版 课题名称 基本经济制度确立过程,基本经济制度发挥的作用 基本经济制度确立过程,基本经济制度发挥的作用 填写示例 从知识角度分析为什么难 难点名称 知识点本身内容复杂:被减数连续两位不够减,要连续从前一位退1,在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1,又加又减,计算上思维过程交为复杂,学生容易出错。 难点分析 填写示例 从学生角度分析为什么难 学生抽象逻辑思维较弱,理解困难:三年级学生的思维主要以形象思维为主,抽象逻辑思维较弱,在被减数连续两位不够减的情况下,很难进行即借位又退位的计算。 填写示例 难点教学方法 1. 通过XX直观演示算理XX 2. XX 教学环节 教学过程 导入 我国的基本经济制度是以公有制为主体,多种所有制经济共同发展。坚持公有制经济的主体地位,能够保证我国经济发展的社会主义方向,巩固和完善人民民主专政;才能逐步消灭剥削,防止两极分化,最终实现。其次,在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济,对充分调动社会各方面的知识讲解 (难点突破) 积极性、加快生产力发展具有重要作用(这是由我国生产力水平和生产发展的现况决定的)再者,实践证明,进一步发展公有制经济,毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展,对于和发展生产力,促进我国的经济建设和社会进步,起到了积极作用。 课堂练习 (难点巩固) 根据实际教学设计需要增行 小结

以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。

教师姓名 学科 ×× 语文 单位名称 年级/册 ×× 五年级(上) 填写时间 教材版本 ×年×月×日 人教版 课题名称 第七单元 21《长相思》 难点名称 在移情想象中建构“故园”的丰富意象,体味“故园”的文化意蕴。 从知识角度分析体味“故园”的文化意蕴,要通过理解诗句,展开想象,将凝固的语言转化为为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 可感的画面,具有一定的难度。 这首词中,词人的内心矛盾和冲突学生较难感受,因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。 难点教学方法 1通过情境诵读和想象,感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2通过讨论及问题探究,体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。 教学环节 教学过程 1如果用一个词表达你读完这首词的感受,你想到了哪个词? 导入 (艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念) 2指名学生朗读(读出自己体会) 3理解诗句。 (1)从哪一句词中读出了这种感受? “山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。” ①作者此时身处何地? ②想象:这边是故园,那边是榆关,中间隔着“山一程,水一程”,你想到了哪个词? (跋山涉水)故园的人思念亲人,榆关的人走过了怎样的山,怎样的水? 将士们走过“山一程,水一程”,越走越远,思念越走越长。 身在故园的人“遥望这山一程,水一程”,牵挂前方的亲人。 知识讲解 (难点突破) ③由晚上的“千帐灯”想到了什么? 故园人的牵挂,榆关人的思念 跋山涉水的艰难 身向榆关的豪迈,壮观。 (2)“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。” ①“更”在古代分为五更,每更大约2小时,风一更,雪一更,更更交替,体会边关环境的恶劣。 ②借助注释理解“聒碎”, 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”,就是因为那份思念。 ③体会作者用词的精妙。 上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和,“一”虽为数字之首,却有连绵不绝之意,实为“一程一程又一程”,“ 一更一更又一更”。 ④“故园无此声” 想象:身在征途的将士们此时会想些什么?故园的亲人又会想些什么?难道故园真的无此声吗?故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静,山水分隔的只是距离,但却隔不开牵挂思念的心。 ⑤指导朗读:读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。 “山一程,水一程”隔不断思念的心,“风一更,雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。 那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时,身在榆关外的将士们,他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。 ⑥如果将这首词定格成一幅幅画面,当你的耳畔响起这样的声音,你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。 配乐朗读 4提到“思乡”,在古诗词中,表达对家乡思念的诗句也有很多,有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来,比如: (指名回答) 举头望明月, 低头思故乡。 课堂练习 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 (难点巩固) 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 露从今夜白,月是故乡明。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? 这么多古诗词当中,有明月寓相思,有书信寓相思,还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中,他的相思又寓托在哪里呢? 纳兰性德,他生在关内,长在关内,在这个初春的季节,他去塞外,冰雪未消,一切在他的眼中都是那么的荒凉,寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外,帐内的点点灯光应该是最温暖的,这一暖一寒,更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念,带着这份想念,一起走进《长相思》。 在纳兰性德的笔下,他将思乡之情寓于风雪之中,将这份不得不离,不得不别的牵挂写在这首长相思中。 配乐朗读。 当一个人的身和他的内心相统一的时候,我们叫做“身心合一”,而此时的纳兰性德,一生跟康熙皇帝出巡无数次,他早已厌倦了这样的征途,所以这种离别是不得不忍的离别,这种跋山小结 涉水是不得不进行了山一程,水一程,这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候,此时,纳兰性德的身在哪里?心在哪里?(身在征途、心系故园) 全班配乐朗读。

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