学生的困惑

与学生闲聊中无意得知，学生作业有梦：与女友约会。我听后很受震动。六年级的学生，意识竟然如此超前！还是学生的叛逆情绪在作怪？百思不得其解。恍惚中，我的学生似乎在“群魔乱舞”，肆无忌惮！直觉告诉我，问题严重！但又一下子拿不定主意，于是我马上调整情绪，以一些无谓的语言结束了那次谈话。

我进行了深深的反思。

从客观上讲，学生的思想已经没有从前那样单纯，毕竟“日有所思，夜有所梦”。是应该正面教育，还是旁敲侧击？有必要请家长配合教育吗……经过反复斟酌，作出最初决定：保守秘密！原因很简单，学生宁愿冒着被批评的“危险”告诉我，而不是告诉别人，足见他对于我的信任。如果我随意把这个秘密抖露出去的话，对他将是多么大的伤害呀！我有责任保护学生的自尊心不受伤害！

从主观上讲，教师应当尊重学生对社会生活的独特体验。更何况，对于刚进入青春期的孩子而言，“浮想联翩”正是谁都避免不了的困扰，把握不好，“胡思乱想”便成了家常便饭。我们也曾经有过朦朦胧胧的“十七岁的雨季”！这一环节如果处理不好，将危及学生正常人生观的形成。我决定帮助他解决困惑！

夕阳中，又一次邂逅。

我与学生席地而坐。侃侃而谈。我给他讲了个故事。我说，一个人的脚为什么比我们的脸白呀？他回答不上来，知识憨憨地笑了。我告诉他，脚之所以比脸白呀，是因为它老藏着。同样的道理，世间许许多多美好的东西呀，往往不能表现得太露、太白！茅台酒之所以醇香，是几十年窖藏的结果！腊梅之所以让人陶醉，是风霜雨雪磨练的结晶！美好的心愿呀，要深埋心底，把它当成奋斗的目标、学习的动力，当经历了长期的奋斗与印证，方能品出其中的滋味！

学生的脸上泛起了红晕。这个话题我们没有继续深入探讨。只闲聊了一会儿。

后来，渐渐地发现，学生好像变了：告他的状的人似乎一下子都人间蒸发了；课上他的问题似乎多了许多；听课也好像专心多了；作业一丝不苟……哎，这就奇了怪了！这人一旦觉悟，这效果能有这么迅速吗？真不敢相信自己的眼睛！为了证实这一发现，我特地举行了一次非正式的期中考试。结果出人意料。他居然一洗往日一穷二白之窘况，居然破天荒考了79分！

这件事让我久久不得安宁。我暗暗为一个人觉悟以后所爆发出来的力量而叹服！也为自己精心呵护的一颗幼小的心灵的成长而庆幸！更多的是为信任与被信任的力量而肃然起敬！经过深深地反思，我在教学日记中写下这样的话：从奴隶到将军，仅有一步之遥！