利息

　　教学内容：十一册教科书P124—P126的内容，及练习三十三的1、2、题。

　　教学目标 ：1、使学生初步了解有关的初步知识，理解本金、和利率的含义，会运用的计算公式进行计算。

　　2、使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培育其初步的应用意识和解决问题的能力。

　　课前准备：学生分组、幻灯机、存款凭证。

　　教学课时。一课时。

　　教学过程 ：

　　一、由小品导入  新课

　　师：在上新课前，我们来看一个小品。大家可要仔细看，等一下，老师有问题要考你们，看谁最聪明，好，现在请看：

　　师：银行职员，同学甲：储户小丽，同学乙：孜大爷。

　　（甲背着背包，兴冲冲地赶路，碰上乙）

　　乙：喂，小丽，这么些早去哪里呢？

　　甲：张大爷呀，我还要去银行取钱呢！

　　乙：取钱！真不懂你们这些人，钱好好地家里不放，偏偏要藏到银行里，又要存，又要取，多麻烦。

　　甲：大爷，这您就不懂了，这钱放在家里不安全，存到银行里，不但能合理、有计划地用钱币还能支援国家建设呢！

　　乙：真的吗？钱存入银行有这么好处，那我赶紧去把家里的几百块钱存了，省了我天天提心吊胆了。

　　甲：大爷，再见

　　乙：再见

　　（甲继续走，到了银行）

　　甲：您好，我不想取回去年存的100元钱，请您办下手续。

　　师：好的请填一下取款单。（生填）

　　师（把钱递给甲）这是你的钱，数数看。

　　甲：（数钱）惊讶地叫道：哎，怎么钱多起来了？

　　（甲扬起手中的钱）您多给了一块八毛。

　　师：（抚摸着甲的头）：真是个诚实的好孩子，钱没错，这1.8元是你应得的。

　　二、新授：这到底是怎么回事，谁会知道，说说看！

　　1、  学习的计算公式，及相应的几个概念。生：

　　师：同意这种说法吗？是的，这就是今天我们所要学习的内容——（板书课题）

　　师：那你对了解多少？生说。（取款时，银行多支付的钱叫）

　　师：说得真好，大家表扬他。

　　师：再请几位同学说说什么是，并引导学生说出小品中的1.8元是。

　　师：你知道这1.8元是怎么算出来了吗?请学生看书讨论，后引导学生得出:

　　=本金×利率×时间  （板书）生齐读的计算公式。

　　师：从这几年来公式可以看出，要求，首先得知道什么？（本金、率、时间）

　　师：我们已经知道什么是，对于本金和利率你知道多少，结合课本，请同学们说一说。生说。

　　（存入银行的钱叫本金，小丽的100元是本金）与本金的比值叫利率，利率是由银行的规定的。有按年规定的，叫年利率，有按月规定的，叫月利率，利率可根据存款的长短，和存款的方式不同而不同）生没说到的，教师可进行补充，并出示：

　　小丽整存整取的年利率是2.25%

　　让学生说说这整存整取是什么?

　　(是存款方式，存款有活期、整存整取，零存整取等方式)

　　2、  计算。

　　师：好，现在请同学们根据这个公式。

　　出示：小品中的小丽把100元存入银行，整存整取一年。年利率是2.25%。到期，是多少?

　　①     学生完成，请一学生上台板演。

　　100×2.25%×1=2.25(元)

　　②     让学生说说列子中的每个量代表什么?根据什么进行列式。(100是本金，2.25%是利率，1是时间，2.25元是)

　　3、  税后的学习及计算。

　　师：2.25元是，这可就奇怪了，可小丽只拿到1.8元。这到底是怎么回事，难道钱真的算错了吗?

　　让学生自由说，不清楚，可以翻书找找原因，小组进行讨论，得出：

　　（国家规定，存款的要按20%的利率纳税）小丽得到的实际上是纳税后的叫税后的。教师板书：税后。

　　师：那税后该怎么算呢？想想看，看谁的脑子最聪明，转得最快。

　　学生讨论思考后，师引导得出：

　　税后=-×20%=×（1-20%）

　　师：看来，同学们真了不起，已经算出来了，现在，算税后有困难吗？好动笔。学生计算，请一同学板演：

　　2.25×(1-20%)=1.8元

　　或2.25-2.25×20%=1.8元

　　师: 现在，大家知道，小丽，多得的1.8元是怎么回事了吗?生:知道。

　　出示第三个问题:小丽一共可取回多少元?

　　师:这“一共”包括什么？（本金和税后）学生完成，然后反馈。

　　100+1.8=101.8(元)

　　答一共可取回101.8元。

　　4、  反馈练习，让学生看教科书P124—P125内容。

　　师：还有什么不明白，不清楚的地方请提出来，大家一起讨论解决。……

　　师：同学们表现真好，现在让老师来考考你们，看谁知识掌握的最牢。

　　出示：①把钱存入银行，只对国家有好处（   ）

　　②所有的都要纳税（   ）

　　③存款的按20%的税率纳税（   ）

　　④=本金×利率（   ）

　　⑤=税后（   ）

　　⑥税后=×（1-20%）（   ）

　　让学生用手势表示，并说明错的原因。

　　三、练习

　　1、  做P125的“做一做”

　　①     学生读题。

　　②     要求，必须知道哪几个数据？让学生找出这些数据。

　　③     学生做，教师巡视，然后派一代表上台板演。]

　　400×2.88%×5=57.6(元)

　　57.6×(1-20%)=46.08(元)

　　400+46.08=446.08(元)

　　答:……。

　　讲评时不我待让学生说说做法案

　　2、  做练习三十的第1题。

　　①     生读题。

　　②     师提示：是哪一部分钱捐给希望工程？（税后）

　　要求税后，应先求什么？

　　③     学生完成。

　　3、  老师想把暂时不用的600元钱存入银行，年利率是2.70%，存满半年时，请同学们帮老师算算，到期老一共可拿回多少钱?

　　①     师读题。

　　②     师：这钱实际上求什么？（本金和税后）

　　③     生完成，

　　600×2.70%×0.5=8.1(元)

　　8.1×(1-20%)=6.48(元)

　　600+6.48=606.48(元)

　　答：……。

　　4、  做练习三十三的第题。

　　5、  填存款单。

　　师：快过年了，大家都有压岁钱，平时口袋里有些零花钱，这些钱如果暂时没用，学了这一课，你打算怎么安排这些钱？（存入银行）

　　师：到银行存款有一定的手续，第一次存款要先开户，（给学生发一张储蓄存款凭证）师简单介绍储蓄存款凭证。

　　师：第二次存款就不用这么麻烦，只要填一张存款凭条就可以了。给每组发一张存款凭条。师简单介绍并教学生如何填存款凭条。]

　　出示：王华今天想把100元零花钱存入银行，帐号是：13—221201100102620，请你帮她填一下存款凭条，师指导生填条。

　　师：取款同样要填一条取款凭条，填法同存款的一样，只是填的是取款凭条。

　　那现在存款，取款更方法，这些程序由电脑填写，只要在“客户确认签字”签一个名就可以了。

　　师：学习了这一课，同学们就可以自己或帮助家人到银行存款取款。

　　四、小结。

　　师：这节课，大家的表现令老师很满意，你能说说这节课的内容吗？你学到了什么？（生说）

　　五、布置作业 。

　　练习三十三的第五，六题。

　　板书设计 ：

　　=本金×利率×时间

　　税后=-×20%

　　=×（1-20%）