语文第三册教案

　　一、出示课题，激发兴趣：

　　同学们，今天我要带你们去个你们从没有去过的地方，那就是传说中的蟠桃园。你们想去吗？

　　我还给大家请来了一位向导，你们看，它在那呢！

　　课件出示：孙悟空向大家打招呼。

　　大家这样欢迎我，我就带大家去蟠桃园参观参观吧

　　走吧，咱们快跟上，哟，这是什么呀？

　　课件出示：可是在去蟠桃园的路上，有一扇门拦住了大家，只要读出门上的字词，就可以进去了。

　　师：还要读字词，太难了，我们还是不去了吧。

　　课件出示带拼音的生字词

　　学生自由拼读，特别要注意读准绿色字的读音。

　　你想让你的同桌和你一起去蟠桃园吗？你仔细听听他读，在他需要时帮帮他。

　　检查初读情况， 谁想去蟠桃园，指名读字词正音，你想邀请你的好友和你一同去吗？

　　开火车读字词齐读

　　课件出示：开门

　　师介绍：这就是传说中的蟠桃园，你们看，桃树上结满了千年才开一次花，万年才结一次果的蟠桃。

　　课件：风儿似乎知道我们同学的想法，将蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢？就在你们小组的词卡上，哪个小组能拼好它就能得到蟠桃。

　　学生小组拼字比赛

　　小组成员合作拼字。拼好后小组读一读。

　　请拼得最快的小组，说说拼的结果。奖励蟠桃。

　　你们在拼字和读字的过程中，你们有没有什么发现呢？小组交流

　　小组选代表说说发现（字音、字形、字义、字的体态）

　　师小结：同学们可真聪明，会动脑，会观察，咱们拼的字都是以“包”字作为声旁，加上不同的形旁“火”“艹”“饣”“氵”构成了意思不同的形声字。

　　教师过渡：诶，组成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，这太容易混淆，可能只有火眼金睛的孙悟空，才能分得清。

　　七、那我们就在蟠桃园中做个游戏“火眼金睛大比拼”

　　小组学生拿词卡，给字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴吗？

　　学生反馈，师结合图叙述：

　　1、这含苞欲放的花苞都吸引来了美丽的蝴蝶。2、这饱满的豆夹，中蹦出了几颗可爱的小豆子，3、瞧，这小鱼还吐着水泡呢。齐读词

　　八、哟，我们的导游去哪呢？课件出示：蟠桃园中的小池塘

　　你喜欢这个小池塘吗？为什么？

　　出示儿歌

　　范读

　　生练读，注意红色字的读音，读准。

　　指名读红色字，读儿歌，评议。

　　齐读。

　　小池塘让人留恋，咱们下节课，再到这多玩一会好吗？

　　现在我们去生字王国，将我们认识了的几个好朋友带回家好吗？

　　课件出示：包、饱、泡

　　学生自己观察三个字，你有办法记住它们吗？

　　指名说。

　　想想怎么写才好看呢？

　　师范写“饱”，讲清“左右两边第二笔持平，包字的最后一笔要饱满，起笔要对齐“ㄅ”的撇尖”。

　　生描红练习，教师随时给学生加红圈。

　　评比

　　学习生字可设计以下环节：

　　认识生字：

　　1、这就是老师要向大家介绍的四胞胎。（出示：炮、苞、饱、泡）想知道他们的名字吗？

　　打开课本自己去读一读。读准他们的名字。

　　2、这是老大，他（她）叫什么呢？谁来喊喊他的名字？（炮），你能把名字的读音拼一拼吗？

　　这是老二，他（她）叫什么呢？（苞）谁也来拼一拼？

　　这是老三，他（她）叫什么呢？（饱）

　　这是老四，他（她）叫什么呢？（泡）

　　教师根据学生回答在字上面注上拼音

　　3、让我们仔细看看这四胞胎，他们有什么特点呢？（生回答）

　　（1）、读音方面。

　　对，这四胞胎啊，两个是男孩，两个是女孩。为了区分男孩和女孩，他们的爸爸妈妈帮他们取了不同的名字。男孩的名字中声母都是p，女孩的名字里声母都是b.

　　我们一起再来喊喊他们的名字，可别叫错啊。（小组读、齐读）

　　（2）、字形方面。

　　再看看他们的长相吧。他们有相同的地方，原来这四胞胎长得都像他们的妈妈——“包”。板书：包。读准“包”的字音，书空“包”的笔顺。

　　他们也有不同的地方，你看出来了吗？（根据学生回答教师板书：火字旁、草字头、食字旁、三点水。）

　　老师告诉大家，其实啊，他们都是形声字家族的，形旁表义，声旁表音。我们一起来记住他们的名字。（齐读）

　　辨别字形：

　　四胞胎长得像，难分辨。但是我们有好办法来分辨出老大、老二、老三、老四。猜猜看，他是谁？

　　1、火字旁边站，一声火炮响。他是谁？（炮）读准它。（火炮）

　　2、草帽头上戴，像朵荷花苞。他是谁？（苞）读准它。（花苞）见过花苞吗？没开放的花朵，正要开放的花朵。（简笔画释义）

　　3、加点白米饭，肚子撑得饱。他是谁？（饱）帮他找个朋友——饱满，指名读词。看看谁的精神最饱满，最神气！

　　4、左边加三点，爱把水泡冒。他是谁？（泡）帮他找找朋友。

　　一、填一填：

　　瞧！这回四胞胎要到排到队伍中去了，可不知该排哪？你能为他指路吗？

　　1、荷塘里有几朵粉红的荷花（ ）。

　　2、鱼儿在水里一边游一边吐（ ）（ ）。

　　3、小花猫吃（ ）后在墙角边晒太阳。

　　4、这种灯（ ）发出来的光是白色的。

　　你能说说为什么选这个字吗？学生根据已有经验大概能说出：炮，跟火和光有关；苞，和花朵有关；饱，和食物有关；泡，和水有关。

　　教师适当补充并小结：这就是形声字的形旁表义。

　　二、找一找

　　1、星期天，四胞胎跟着爸爸妈妈去公园游玩。走着走着，他们失散了。原来有两个孩子被这里的风景迷住了，他们看到碧绿碧绿的荷叶一张挨着一张，真是——（生接：莲叶荷田田。）荷叶上还有几朵荷花将要开放。这可用上诗句——（生接：小荷才露尖尖角啊）。再仔细一瞧，清澈的池水中还有几条金鱼在游戏呢！真是——（生接：鱼戏莲叶间）。金鱼多顽皮，还在吐泡泡呢！（师边说边画图）

　　2、别看他们淘气，他们可聪明了。看了这美丽的景色，还编了首儿歌呢！这两个小淘气的名字就在儿歌中，（出示识字中的小儿歌）你能认出来吗？来读一读吧！

　　3、读儿歌。男女生对比读。

　　4、喜欢这首儿歌吗？把它记在自己的脑子里好吗？（学生练习背诵）

　　5、为儿歌配上动作，一起来表演一下。

　　三、变一变

　　1、谁来做个小魔术师，把这个四胞胎变成五胞胎、六胞胎……

　　生：炮、泡、饱、苞、跑、刨……（当学生说出新的字时，追问学生你是在哪认识这个字的？并表扬学生）

　　2、谁的本事最大，来变出些四胞胎、五胞胎、六胞胎的字啊？

　　生：晴、清、睛、请、倩……（运用一年级识字里学过的旧知和新认识的字来回答，正确的表扬学生）

　　四、读一读

　　1、记住今天新认识的四胞胎的名字和长相了吗？让我们到课文里去认认他们。读识字8。

　　2、这节课我们认识了四胞胎，以后不管在哪里，都要又快又准地把他们认出来，好吗？

　　教学片段：

　　师：出示：包。你们认识吗？

　　学生马上纷纷举手，异口同声地说，是“包”字。

　　师：包弟弟是一个非常热心，善交朋友的人。一个春光明媚的早晨，他来到了草地上玩耍，不小心摔了一跤，这一下便和“草”字头交上了朋友。出示“苞”

　　生；认读“苞”

　　师：这个字是什么偏旁。

　　生：“草”字头

　　生：这个“苞”一定和植物有关系。

　　生：这是“花苞”的苞。

　　师：出示挂图，看图认识“花苞”。

　　师：包弟弟与小草交上了朋友，小草请包弟弟吃饭。包弟弟的肚子吃得饱饱的，他又和“食字旁”交上了朋友。出示：“饱”。

　　生：认读。

　　生：这个字是“食字旁”，一定和“食”字有关。

　　生：“吃饱了”就是这个饱。

　　生：“饱和”也是这个饱。

　　生：还有“饱满”的饱。

　　师：引导学生看图上鼓鼓的花苞，理解“饱满”一词。

　　师：包弟弟不广和“草”字头、“食字旁”交朋友，它还和“三点水”、“火”字旁、“提手旁”、“衣字旁”等等都交上了朋友。

　　相机出示“炮、泡、袍、抱”等词语，引导学生识记。

　　教师依据形声字的特点，先出示基本字，然后再和不同的偏旁组成不同的生字，引导学生理解不同的偏旁的字所代表的不同含义。这个环节中，教师运用孩子喜闻乐见的讲故事的方法，给予识字教学一定的童趣。孩子们在听听、看看、说说、想想的学习体验中，充分感受到了汉字的“妙”——这哪里是在学习生字，简直就是在玩魔术。一个字摇身一变就是几个形状极其相似，但意思又相差甚远的生字。这样的教学，大大调动孩子们学习生字的兴趣，降低了识字的难度，提高了识字的效率。