《隐形的磁力》说课设计

《隐形的磁力》说课设计

《隐形的磁力》说课稿

一、活动名称：《隐形的磁力》

二、适用班级：大班

三、活动目标：

              1.比较磁性的强弱，愿与同伴分享探究的结果。

              2.探究穿透性与磁性强弱的关系。

              3.了解磁力的实际应用，乐于动手制作磁力玩具。

              4.体验合作探究的过程，喜欢磁铁探秘活动。

四、活动重难点：

              重点：比较磁性的强弱。

              难点：探究穿透性与磁性强弱的关系。

五、活动准备：

            (一）经验准备：和爸爸妈妈共同查阅与磁铁有关的资料。

           （二）物质准备：

             1.磁铁人手一块、记录单每组一份；

             2.回形针、纸、硬币、隔板、底部带有回形针的卡通动物模型若干；

             3.磁力小玩具半成品；

             4.课件。（磁悬浮列车、指南针、电话机等图片）

六、活动过程：

    （一）自主探究，比较磁性的强弱

       在这一步运用了操作法和比较法。我提供了磁铁和一些回形针，让孩子们去探索磁铁的两边和中间位置吸的回形针数量是一样多或者谁多谁少，通过操作，孩子们发现磁铁中间的磁性最弱，两端的磁性最强。

    （二）观看实验，了解磁力穿透性

      这一步运用了演示法。我做了一个小实验，把一枚硬币放在一张纸上，将磁铁放在纸的下面，这样硬币隔着纸被磁铁吸住了，为什么硬币隔着纸也会被吸住了呢？孩子们纷纷说出了自己的看法，我又做了小结：磁力穿过纸后吸住了硬币，原来磁力还具有穿透性。

    （三）小组操作，感知磁力穿透性

       此步运用了实验法。我提供了磁铁、底部带有回形针的卡通动物模型、相

同厚度的隔板若干和记录单，孩子们自由结组，分工合作，用磁铁隔着隔板去

吸底部带有回形针的卡通动物模型，操作中，孩子们不断增加隔板的数量，发

现隔板的数量越多，小动物移动的越缓慢，当隔板添加到一定数量后小动物停

止移动，孩子们把结果记录下来。通过实验我们得出这样的结论：离磁极越远

的地方，磁力小，磁性弱，它的穿透性弱；离磁极越近的地方，磁力大，磁性