《草》教案

　　教学目标：（第二课时）

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理。

　　教学准备：

　　1、课件

　　2、一杯清水

　　3、抱着泥土的小草

　　4、“碧绿碧绿”、“清澈见底”的词语卡片

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：上节课，我们一起学习了一个童话故事，故事的名字叫什么？

　　请个别小朋友读

　　齐读

　　二、学习第一小节

　　师：今天，老师给小朋友带来了一幅图画，你们想不想看？ 注意了！（按键，屏幕出示书上插图）这幅图美不美？你们喜欢它吗？喜欢它的什么？

　　师：课文中的第一小节就是写的图上的景色，我们来看一看，书上是怎么说的，谁来读一读？

　　请一到两名小朋友读，教师评价

　　齐读

　　三、学习第二、三小节

　　1、师：小河与青草非常有趣，它们还会说话呢！它们说了些什么？请小朋友自由读第二、三小节。

　　学生自由读

　　师：它们说了什么？我请一个小朋友读小草说的话，一个小朋友读小河说的话。

　　请两名小朋友分角色朗读

　　师：还有谁想读？请你和你的同桌分角色自由朗读一下，一个当小草，一个当小河，看看怎样才能读得更好。

　　学生自由分角色朗读

　　师：现在老师再来请两位小朋友来读一读。

　　请两名小朋友分角色朗读

　　2、师：章老师也听到小河的赞美声了，所以我忍不住到小河边舀了一杯水来，（出示一杯清水）小朋友看，这水怎么样？你能用自己的话来说一说吗？

　　师：猜一猜你还能看到什么？说明这水非常清。

　　师：书上有一句话是说小河的水很清，请你把它找出来，看谁找得又快又准确。（你的水真清啊，一眼能看到底）

　　师：请小朋友一起把这句话读一下。

　　齐读

　　师：河水真清啊，一眼能看到底，老师教小朋友一个新词，和这句话的意思一样。（出示卡片：清澈见底）请小朋友一起拼一下。

　　学生齐读拼音

　　师：“清澈见底”是什么意思？请小朋友再读一读书上的这句话。

　　齐读

　　3、师：那小河的水为什么这么清？（学生回答）请小朋友在书上找一找答案，再用笔和直尺在这句话下面画横线。

　　师：谁能告诉我答案？

　　请个别小朋友回答

　　屏幕出示

　　师：“是你把河岸的泥土紧紧抱住”这句话的意思你懂吗？

　　请个别小朋友回答、讲解

　　点击，出示“紧紧抱住”的着重号

　　师：老师给同学们看一样东西，（出示小草抱着泥土的实物）上面绿色的是什么？下面的呢？你看，我把小草拎起来，为什么泥土不掉下来呢？（学生回答）书上是怎么说的？（齐读）

　　4、实验展示“浑浊”

　　师：小河里的水真清啊，要是小河边的泥土不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点掉进河里，（在刚才的清水里慢慢放如泥土，搅拌）河水就会怎么样了？（学生回答）书上是用哪一个词语说河水变得很脏的？（生回答）清清的河水变成浑浊的泥水了。

　　师：小河的水之所以这样清，是因为小草把河岸的泥土紧紧抱住了，（板书：抱住）现在，你懂这句话的意思了吗？

　　齐读二、三小节

　　四、学习四、五小节

　　师：后来，小河与小草又说话了，你们想听吗？

　　教师范读

　　师：小河夸小草长得怎么样？

　　生回答

　　屏幕出示句子：你长的碧绿碧绿的，真让人喜爱！

　　请个别学生读这句话

　　师：这句话中有一个词语，小朋友看，（出示卡片：碧绿碧绿）谁会读？

　　请个别学生读

　　师：如果我去掉其中一个“碧绿”，（屏幕出示：你长的碧绿的，真让人喜爱！）你再读读看，你觉得哪句话好听？为什么？

　　师：为什么小草长得碧绿碧绿的呢？

　　生回答

　　师：哦，原来是因为小河给了它充足的水分。（板书：水分）

　　全班同学分角色朗读四、五小节

　　五、学习第六小节

　　师小结：小草紧紧抱住小河边的泥土，小河才会这么清，小河给了小草充足的水分，小草才会长得这么绿，他们互相依靠，谁也离不开谁，他们生活在一起，真开心，真高兴啊！小朋友们高兴吗？请小朋友们拿好书，高兴地读一下课文的最后一小节。

　　六、积累、运用

　　师：现在再请小朋友们看课题，老师想请小朋友在小河前面加一个词语（板书，在小河前画一条横线）可以写什么？怎样的小河？

　　学生说，教师板书

　　师：那如果我要在青草前面也加一个词语呢，可以写什么？

　　齐读，完整地把课文有感情地朗读一遍，把我们刚才体会到的朗读出来。

　　七、拓展

　　师：小河与青草是一对好朋友，大自然中，象这样的好朋友可多啦，他们互相帮助，互相依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？

　　请你们今天回家和爸爸妈妈一起讨论讨论，明天课上我们一起来交流，好吗？

　　板书：

　　抱住

　　（    ）小河与青草

　　水分  清澈见底

　　碧绿碧绿