《草》教案

　　教学目标：1、能流利、有感情的朗读课文

　　2、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性

　　3、品味词句，激发学生保护环境的强烈愿望

　　教学重点：品位词句，朗读课文

　　难点：有感情地朗读课文

　　对策：抓重点词句、品位、领悟

　　教学准备：挂图、投影片、词卡

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　这节课我们继续学习《小河与青草》，生齐读课题。

　　二、精读课文

　　（一）学习第一自然段

　　1、出示挂图：图上有些什么呢？图上的小河和小草是什么样的？小草长在哪儿呢？（指导看图，指名回答）

　　2、出示句子：弯弯的小河边，长满了青青的小草

　　（1）指名读句子

　　（2）小河边的小草多吗？你从哪儿看出来的？指名回答。指名读好“长满”

　　（3）弯弯的小河边，长满了青青的小草，多美呀，谁能把这句话的美读出来？（指名读、小组读、齐读）

　　过渡：小河里的水真清啊，小河边的草真绿啊，为什么呢？小朋友想知道吗？

　　（二）学习二、三自然段

　　1、学生自由轻读二、三小节，想想小河和青草都说了什么？

　　2、指名交流，说说小草对小河说了什么？

　　3、出示第二小节：

　　（1）聪明的小朋友一定都知道这是小草在赞美小河呢？谁来学学？（指名读）

　　（2）思考：小草在赞美小河的什么呢？（指名回答）圈划“真清”，小草在赞美小河的清澈呢，谁再来赞美一下小河（指名读、齐读） 板书：清

　　（3）有感情齐读第二小节

　　过渡：听了小草的赞美，小河骄傲了吗？

　　（4）出示第三小节：

　　指名读并思考：从哪里知道了小河没有骄傲呢？指名回答 板书：感谢

　　（5）为什么小河没有骄傲？指名回答

　　（6）“紧紧抱住”读出什么？动作演“紧紧”，指名读好“紧紧抱住”

　　（7）“要不，我早就变成浑浊的泥水了”是什么意思？

　　演示，帮助理解“浑浊”

　　（8）师述：为了小河的清澈，小草就这样紧紧地抱住河岸的泥土，你说小草不值得小河的感谢吗？

　　（9）请大家用感谢的语气齐读第三节

　　（10）说话训练：如果你是小河里游泳的孩子，你准备怎样感谢小草？（自由说、指名说）

　　过渡：小河里的水清清的，小河边的草绿绿的，小朋友们，想听听小河对小草的赞美吗？

　　（三）学习四、五小节

　　1、指名两人读四、五小节

　　2、理解第四节

　　（1）出示：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！

　　你长得碧绿，真让人喜爱！

　　a指名读

　　b如果你是小草，你喜欢听哪一句？为什么？

　　c读好“碧绿碧绿”，再读好句子 板书：绿

　　（2）听到这么美的赞叹，小草骄傲了吗？

　　3、朗读第五节

　　（1）同桌互读，讨论：小草为什么要感谢小河？ 板书：感谢

　　（2）你能把它读好吗？（自由读）指名读、同桌读、齐读

　　4、分角色读4、5节

　　（四）学习第六小节

　　1、小河为什么这么清，小草为什么这么绿，你明白了吗？

　　2、说话：因为它们和睦相处，相互付出，所以小河与青草最后会怎样呢？

　　3、出示第6小节

　　师：和睦相处的日子多幸福啊，让我们一起美美的把最后一节读一读。

　　（五）做游戏

　　学生上台表演，一个学生演小草，一个学生演小河。

　　三、练习说话

　　指图：小河慢慢向前流，流过树林、流过田野、流过山岭，小河与大树、小河与庄稼、小河与麦穗会说些什么？