三打白骨精教学设计

　　教学目标：

　　1、理解由生字组成的词语。有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

　　教学重难点：有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，

　　教学过程：

　　一、名著引路，导入新课

　　1、同学们，喜庆的春节刚刚过去，我们又迎来了新的学期，开始了紧张而又愉快的学习生活。老师今天给大家带来了一本书。（出示《西游记》）

　　2、简介《西游记》

　　《西游记》是我国四大名著之一，在中国小说史上占有重要地位，是明代神魔小说的杰出代表。它想象丰富，故事曲折奇幻，人物形象鲜明，它从诞生到现在的四、五百年里，不但深受我们中国人喜欢，而且已成为了世界文学中拥有最广泛读者的著作之一 ，被改编成几国文字，还被拍成电影、电视，为广大人民群众所喜闻乐见。

　　3、一提到《西游记》你脑海中会出现谁？为什么？

　　4、你还知道小说中哪些人物呢？你是怎么知道的？

　　5、看来同学们都很熟悉和喜欢《西游记》。今天我们就来学习一篇根据《西游记》第二十七回——“尸魔三戏唐三藏  圣僧恨逐美猴王”改编而来的课文——三打白骨精（板书课题；齐读课题。）。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、按要求轻声自由读课文。

　　（1）读准生字字音，画出生字组成的新词。

　　（2）读顺句子，读通课文，难读的句子多读几遍。

　　（3）简要说说课文的主要内容。

　　2、读书反馈

　　（1）检查生字词掌握情况。（出示生字词，指导读好翘舌音、前鼻音。）

　　（2）口头填空，简要复述课文内容。

　　白骨精为了吃唐僧肉，先变成(  )，又变成 (  )，最后变成 (  )，都被孙悟空识破，孙悟空先后(  )次怒打白骨精，最后终于（ ）白骨精。

　　（4）明确人物关系，构架文章结构

　　（出示小说三要素：人物、情节、环境。）同学们，任何一篇小说中都会有“人物、情节、环境”，我们把它们称为小说的“三要素”。

　　我们首先来看看这篇课文的主要人物都有哪些？ （板书：孙悟空、白骨精、唐僧）

　　他们三者之间有怎样的联系呢？（师生共同完成板书）

　　孙悟空

　　三打           三怪      白骨精    三骗      唐僧

　　二、精读“第一打”，感悟形象

　　正因为白骨精的“三骗”“三变”，才有了孙悟空的“三打”和唐僧的“三怪”。这就是小说的——情节。那么，三次棒打白骨精的情形又有什么不同呢？我们首先来看看 “第一打”。

　　1、请大家轻声读读2—4段，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子和关关键词语，体会人物的性格。（出示学习要求）

　　2、学生读课文，画句子，教师巡视指导。    

　　3、引导学生阅读2—4段，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。

　　4、学生班上交流汇报，教师相机指导

　　白骨精

　　（1）出示段落，指名读：

　　白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。

　　……

　　妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。

　　（2）引导理解“自言自语”“不胜欢喜”

　　师：自言自语是怎么说？ （自己跟自己说）指名学生表演自言自语。师引导低声说话。

　　师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫——不胜欢喜。 不胜欢喜就是心里头——非常高兴。“胜”字在这里是“能够承受”的意思。

　　（3）抓住重点词语，指导朗读，体会人物性格。

　　白骨精摇身变作了一个什么样的村姑？（美貌）

　　这个村姑有多美貌呢？你可以用哪些词语可以用来形容? （闭月羞花、眉清目秀、花枝招展…… ）

　　同学们，可这美貌下面藏着的是——恶。 （你们比作者吴承恩还聪明。）

　　还画了哪些词语？

　　“径直”说明了什么？（目标明确，恨不得马上把唐僧抓走）

　　“扔下假尸首、化作轻烟逃走” 说明了什么？（嫁祸于孙悟空）只是作者吴承恩的高明之处，是他留下的伏笔，因为还有“第二变”“ 第三变”。

　　所以说这里的白骨精给你留下什么印象？（板书：诡计多端）

　　把感受送进去读一读。来看清白骨精的真面目。

　　教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！

　　孙悟空

　　有“变”，就有“打”。我们来看看孙悟空的“打”。

　　出示段落，指名读：

　　孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说：“它和个妖精，是来骗你的。” 说着，就朝妖精劈脸一棒。

　　师：请个同学来读读。

　　一般的人知道是妖精的话，早已——逃之夭夭。这里的孙悟空怎么样？从哪里看出来？（一看、认出、举起、劈脸一棒）这劈脸一棒，速度快不快？这是——“急打”。

　　师：面对妖精，毫无畏惧，举棒就打。所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？（板书：勇敢）

　　唐僧

　　此时的唐僧呢？（出示相关内容，指名读。）

　　唐僧连忙扯住悟空。

　　唐僧责怪悟空无故伤人性命。

　　唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。

　　说说唐僧吧

　　（唐僧十分善良，慈悲为怀）从哪些词语看出来的？

　　“连忙扯住”（善良）

　　“责怪”（善良过度）（板书：善良）

　　什么叫责怪？（责备，埋怨）会怪罪孙悟空什么？

　　当悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞，唐僧相信那是妖精了吗？所以说，唐僧有点儿犯糊涂。（板书：糊涂）

　　5、小结：诡计多端的白骨精一变村姑，却被勇敢的悟空劈脸一棒打个正着，而善良的唐僧却不分青红皂白责怪了悟空一番。

　　这“一打”写得生动精彩，下面我们就分角色来读2—4自然段，体会孙悟空、唐僧、白骨精的人物形象。

　　6、总结学法：

　　刚才我们学习了第一打的内容，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。想想，我们是如何来学习的？

　　概括出示学习方法：读课文——画句子——品词语——悟性格。

　　三、学习“第二打”“第三打”，全面感悟形象

　　1、请同学们参考老师提供的表格，仿照刚才的学习方法，在“第二打、第三打”的内容中选择你喜欢的“一打”来学习。注意抓住关键词语来体会人物的性格。（出示学习要求和表格样式。）

　　表格：

　　人物

　　情节

　　孙悟空

　　白骨精

　　唐僧

　　一打

　　睁开、一看、认出、举起、劈脸一棒

　　不胜欢喜、变作村姑、径直走到、扔下假尸首、化作青烟

　　连忙扯住

　　责怪

　　二打

　　也不说话、当头一棒

　　闪出、拄着、一步一哭、又、丢

　　惊、摔、念、喝、

　　不由分说、非常生气

　　三打

　　藏、迎、笑

　　暗中、吩咐、抡起

　　不甘心、又变、假装

　　你是从哪些词语体会到人物的形象、性格的？我们来交流交流。（教师根据学生交流汇报、点拨。）