《广玉兰》说课设计2份

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

　　2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。

　　过程与方法：

　　理清课文思路，能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。

　　情感态度价值观：

　　1、通过自主探究、与他人合作，培养协作精神，初步学会探究性学习方法。

　　2、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美

　　现代教学手段：

　　通过广玉兰图片，帮助学生更好地直观认识广玉兰。再利用教学软件突出重点段（第三、四小节），再配上相应形态的广玉兰花图片，以帮助学生更好的学习课文、理解课文、帮助突破课文的重难点，掌握写作方法，最后为知识拓展，旨在让孩子们从各个角度更加全面地认识广玉兰，喜欢广玉兰。

　　四、【教学重点】：

　　1、有感情地朗读课文，练习背诵第三自然段。

　　2、抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。

　　五、【教学难点】：让学生弄清本节作者是从哪些方面赞美广玉兰的，理解作者为什么喜欢广玉兰，并一起感受广玉兰的美

　　六、【教学准备】：

　　1、观察广玉兰。

　　2、搜集有关具有坚韧不拔品质的植物的诗句。

　　3、文中的图片和文字投影。

　　七、【教学设计】：

　　一、复习检查

　　1、有这样一种树，它高大挺拔、花朵高雅、叶子常青。它就是-----广玉兰[板书] 真美啊!再读一遍。

　　2、昨天，我们已经学习了《广玉兰》的第一课时。广玉兰的气味幽香，花瓣纯洁。在陈荒煤先生的细腻描绘下广玉兰给我们留下深刻的印象。能用书中词语说说广玉兰给你留下的印象吗？如：{    }的广玉兰。（在第2段里找词汇）

　　3、老师把同学们刚才提到的词语放在一起读一读。

　　她幽香清丽、洁净高雅；

　　她玉琢冰雕、生生不息；

　　她的美， 无法用文字准确形容

　　二、精读感悟

　　1、昨天，我们通过学习认识了幽香、纯洁的广玉兰。但比起它的幽香、纯洁。作者更爱广玉兰旺盛的生命力。

　　师：让我们一起学习第三自然段，来仔细欣赏广玉兰开花的不同形态，也读也想：看到了哪些形态的广玉兰花？

　　[自读、思考、批注、交流]

　　2、师：请四位同学分别为我们朗读描写这四种形态的花的语句。想一想，你最喜欢哪种形态的广玉兰花呢?把你最喜欢的这一种形态介绍给大家，并说说你喜欢的原因。[出示四幅图]

　　{指名朗读、说出原因}

　　a 、 含羞待放

　　句子用了什么修辞手法？从哪个词看出来？[含羞待放]

　　你仿佛看到什么?这就写出了广玉兰像个害羞的小姑娘似的。你能读出害羞的语气吗？（指名读、男女生读）

　　b 、 刚刚绽放

　　这个句子也运用拟人的手法。从哪个词看出来？[迫不及待]

　　这个词写出了小蜜蜂{　　}的心情？

　　为什么小蜜蜂那样迫不及待钻进花苞？猜猜看？[花香、花美]

　　{个别读、齐读}

　　c、婴儿的笑脸

　　这句话把盛开的广玉兰比作什么？为什么？

　　（因为他们都是纯洁甜美的。）　｛个别读　｝

　　（美吗？听到甜声，可没看到同学们的甜美的笑脸，谁能再读一读？）

　　d、有没有谁喜欢凋谢的广玉兰?{个别读}

　　为什么喜欢凋谢的广玉兰？你从凋谢了的广玉兰感受到什么？

　　对呀，这颗粒就是新生命的种子。这虽然没有其余几种形态花美丽。其实里面蕴含着一种美。生命之美、希望之美、力量之美。

　　e 、“数世同堂”是什么意思?周围数世同堂的家庭是怎样的？

　　放在这段话里怎么讲？

　　出示：这就叫数世同堂。有的话凋谢了，旁边又盛开着。这一朵刚开，那一朵含羞待放。不断有花谢，不断也有花开着。这就叫——生生不息。

　　你从中又体会到什么？{生命力}齐读。

　　3、师：同学们仿佛看到了美丽洁白、生命力旺盛的广玉兰花。下面请同学们看着图，引用文中的有关语句，向同桌介绍你喜欢的一种形态的花。{交流}

　　4、这么优美的文字，我们怎么不把它留在心间呢。选择最喜欢的试背。{学生自由选择喜欢的段落背诵}

　　指名背诵。

　　师：与其说他的记忆力好，不如说她掌握了读书方法，介绍一下你背诵的小诀窍。

　　5、师：听了同学们的朗读，我敢说这不仅仅是一株美丽的树，更是一株充满生机的树。作者为什么把广玉兰写得如此富有神韵，在表达方法上有什么特点?

　　学生交流，总结归纳：总分总结构、结尾呼应、并列关系、运用比喻拟人等。

　　师：的确，作者深受广玉兰，所以用心观赏，用心感悟。抓住特点，运用多种表达方法。才把广玉兰写得生动具体。生活中处处都有美。只要你有一双发现美得眼睛；文章谁都能写美，只要你有一颗善于表达的心。让我们今后写作时，也要学习作者的写作方法，使我们写作水平更上一层楼。

　　过渡：红花岁红，还需绿叶配。广玉兰也不例外，在其身后，也有一任默默无闻的英雄。这位英雄不大引人注意。却别有一番情趣。    

　　默读。{大屏幕出示第四自然段及叶片图片}

　　6、师：看广玉兰叶子有什么特点？你能用课文中的词句向大家介绍吗？{看、摸、闻}

　　（大屏幕出示）

　　[任选一句话填空后交流]

　　学生齐读，你们体会到什么？

　　总结：让我们一起记住这片充满旺盛生命力的绿叶吧！你能读好吗？{齐读}

　　三、总结、拓展、延伸

　　1、广玉兰淡淡的幽香，纯洁的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出旺盛的生命力。你们喜欢广玉兰吗？饱含激情朗读最后一个自然段。

　　2、广玉兰的生命力是顽强的.自然界中还要许多具有这样顽强生命力的植物。你们知道哪些描写这些植物的古诗?（梅）

　　{学生背诵交流}

　　3、是啊，这些植物之所以受到诗人喜爱，就是因为它们都能经受住那些恶劣环境的考验。具有顽强的生命力。同学们，你们能从中受到什么启示呢?（交流）

　　5、看来，同学们也已深深爱上这广玉兰。广玉兰本身也是一首诗，就是一首歌。老师也陶醉了，也带来一首小诗与大家分享，想听吗？，一起读一读。

　　她有一个冰清玉洁的名字——广玉兰，

　　她，幽香飘逸，微风中夹着一丝香甜；

　　她，纯洁高雅，阳光下尽显妩媚姿色；

　　她，更有那无比旺盛的生命力。

　　她生生不息，风雪中铸就铁色柔情，

　　她有一个永不凋谢的名字——广玉兰。

　　四、布置作业

　　能模仿第三自然段描写其他植物开花时的形态。

　　板书设计

　　气味    淡淡幽香

　　广玉兰              花瓣    洁净高雅

　　（旺盛的生命力 ）      花形     生生不息

　　叶片    终年不败