正比例教学设计

　　导学目标

　　1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。

　　2、培养学生概括能力和分析判断能力。

　　3、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力。

　　导学重点：成正比例的量的特征及其判断方法。

　　导学难点：理解两个变量之间的比例关系，发现思考两种相关联的量的变化规律。

　　预习学案

　　填空

　　1、如果路程时间＝（一定），那么和成正比例。

　　2、如果油的重量花生仁重量＝（一定），那么和成正比例。

　　3、如果yx＝k（一定），那么和成正比例。

　　导学案

　　学习例1

　　在相同的杯子里装上水，下表显示了水的高度和体积，把表填写完整。

　　高度24681012

　　体积

　　底面积

　　体积和高度有什么变化？观察他们的比值，你发现了什么？

　　因为杯子的底面积一定，所以水的体积随着高度的变化而变化。水的高度增加，体积也相应增加，水的高度降低，体积也相应减少，而且水的体积和高度的比值一定。

　　像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

　　如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用下面的.式子表示：

　　yx＝k（一定）

　　想一想，生活中还有哪些成正比例的量？

　　小组讨论交流。

　　看书P40例2。

　　（1）题中有几种量？哪两种量是相关联的量？

　　（2）体积和高度的比的比值是多少？这个比值是什么？是不是一定？

　　（3）它们的数量关系式是什么？

　　（4）从图中你发现了什么？

　　（5）不计算，根据图像判断，如果杯中水的高度是7厘米，那么水的体积是多少？225立方厘米的水有多高？

　　三、课堂小结：

　　什么是成正比例的量？它必须具备什么条件？怎样判断成正比例的量？

　　课堂检测

　　下列各题中的两种相关联的量是否成正比例关系，并说明理由。

　　1、正方体的棱长和体积

　　2、汽车每千米的耗油量一定，耗油总量和所行千米数。

　　3、圆的周长和直径。

　　4、生产800个零件，已生产个数和剩余个数。

　　5、全班的人数一定，一、二组的人数和与其他组的人数和。

　　6、和一定，加数与另一个加数。

　　7、小苗牌2B铅笔的总价和购买枝数。

　　8、出油率一定，所榨出的油的重量和大豆的重量。

　　课后拓展

　　从前有个农民，临死前留下遗言，要把17头牛分给三个儿子，其中大儿子分得12,二儿子分得13,小儿子分得19,但不能把牛杀掉或卖掉。三个儿子按照老人的要求怎么分也分不好。后来一位邻居顺利地把17头牛分完了，你知道三个儿子各分得多少头牛吗？

　　板书设计

　　成正比例的量

　　高度/cm24681012

　　体积/cm

　　底面积/cm2

　　两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。

　　正比例表达式：yx=y（一定）