好习惯

　　单元理解

　　1、本单元以“好习惯”为主题，编排了《不懂就问》《字典大楼》两篇主体课文以及自读课文《林卡上学》，旨在通过课文的学习，使学生了解好习惯在学习生活中的重要性，懂得养成好习惯能使自己获得益处。

　　2、本单元设计的“改掉坏习惯”讨论会，既帮助学生认识到自己有哪些阻碍进步的坏习惯，又使学生明确了自己努力的方向，利于好习惯的养成。

　　3、“金钥匙”中“学改错字”的设计，既是对学生进行学习策略的指导，也直接提示学生学习中注意错字的收集、改正是一种好习惯。

　　教材处理

　　1、学习主体课文《不懂就问》，结合语文天地中的“读一读，注意逗号和句号”指导朗读中标点符号的停顿。

　　2、自读课文《林卡上学》与“改掉坏习惯”讨论会相结合进行学习。

　　教学目标

　　1、识字31个，写字17个，熟练掌握字音字形及生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有表现力的朗读课文，注意标点符号的适当停顿。

　　3、通过课文的学习，使学生了解好习惯在学习生活中的重要性，懂得养成好习惯能使自己获得益处。

　　4、通过语文天地的学习，初步了解汉字形声字的构字规律以及副词与动词的合理搭配。

　　教学准备生字卡片、课文磁带

　　教学课时6课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、出示孙中山先生画像，提问：画像上的人物是谁？你知道有关他的什么知识吗？

　　2、结合学生回答，简要介绍：孙中山先生是我国民主主义的先驱、一位伟大的家，他创立同盟会，推翻了统治中国两千多年的封建帝制，受到人们的尊敬和怀念，他的家乡也因他改名为“中山市”。

　　今天我们要学习的第一篇课文讲的就是孙中山先生小时候在家乡上学时发生的故事——《不懂就问》。（板书课题、指读课题）

　　二、初读课文

　　1、布置自读课文，提示方法：自己或与同桌合作完成识字，练习读通课文

　　边读边思考：课文讲了一件什么事？

　　2、听课文录音，指名回答思考题。

　　三、巩固生字

　　1、听老师读课文，在课文里把生字词用横线划下来，同桌互相认读，检查自学情况。

　　出示词语：背诵意思照例段落糊涂摇头晃脑鸦雀无声拿着厉声既然

　　养成良好流利

　　2、学生自读，然后指名开火车读，教师相机正音。齐读词语两遍。

　　3、谁能说说“摇头晃脑”、“鸦雀无声”、“厉声”这三个词语的意思？或者用动作表示？

　　4、抽读生字卡，并用所读生字组词。

　　四、再读课文

　　1、指名分段读课文，逐段提问解析：

　　（1）孙中山为什么要向先生提问？

　　为什么孙中山提问的举动把同学都吓呆了？

　　（2）先生听到孙中山的问题后，是怎么说怎么做的呢？

　　先生讲的“学问学问，不懂就问”是什么意思？你怎么理解这句话？

　　2、分组讨论：学习时遇到不懂的问题，你是怎么做的？学习中不懂就问有什么好处？

　　3、小组汇报，各抒己见

　　4、指导朗读课文最后一段，注意逗号和句号的停顿。

　　教师范读，引导学生区别逗号和句号停顿的时间长短，感受朗读的顿挫；

　　学生自读，指名读。

　　5、自读全文，注意读出不同标点符号的表情。

　　五、小结全课，布置作业

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　1、认读词语卡片：背诵意思照例段落糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声拿着厉声

　　既然养成良好流利（小组开火车读）

　　2、认读生字卡并扩词：孙诵思利刚吗鸦养良

　　二、练写“孙诵利刚吗鸦”六字

　　1、观察这六个字的结构，说出它们的偏旁部首。

　　2、出示写有这六个字的田字格，仔细观察，小组讨论：怎样把这六个字写好？分别有哪些要注意的地方？

　　3、指名边书空边说笔顺，教师在黑板上示范书写。

　　3、学生自由练写，同桌互评，教师巡视指导。

　　三、练写“思养良”三字

　　1、观察字形结构，说说它们的特点。

　　2、讨论“养良”的笔顺，指名汇报，教师范写，集体书空。

　　3、观察田字格里的“思养良“，讨论怎样书写漂亮？

　　4、学生尝试练写，教师巡视指导。

　　四、写字比赛：在两分钟内书写以下词语，看谁写得又快又好：

　　子孙背诵意思流利刚才鸦雀无声养成良好

　　教师巡视评价，表扬又快又好的学生，注意指出学生笔顺或结构上的失误。

　　五、小结全课，布置作业

　　第三课时

　　一、导入新课

　　1、出示字典，谈话：同学们都认识它，它叫什么？它有什么用处呢？

　　2、揭题：是呀，字典是我们学习离不了的好帮手，千千万万的汉字宝宝就住在字典这座

　　大楼里。今天我们要学习的课文，就叫《字典大楼》。

　　3、板书课题，随题识字：典、楼。齐读课题

　　二、学习课文第一节

　　1、出示课文第一节，自学生字，自读课文。

　　2、教师范读第一节，出示：登门求教，学生认读，并尝试解释词义。

　　想一想：“登门求教”在这表示什么？在什么情况下我们会去字典大楼“求教”？

　　3、练习朗读第一节，注意逗号、句号的简短停顿。

　　过渡：当“我”求教字典大楼时，它是怎么帮助“我”的呢？我们一起来学习课文第二、三节。

　　三、学习课文第二、三节

　　1、轻声自读课文，划记出生字词，并用看认字表或查字典的方法掌握生字的读音。

　　2、出示词语：科学小品按照住址钠盐砝码急忙拜访耐心

　　指名认读，相机正音；齐读两遍

　　3、听老师范读后再自由练读课文，注意读出带有感叹号的句子的语气；指名读。

　　4、想一想：课文里的“门牌”和“住址”是表示什么意思？字典大楼给了“我”什么帮助呢？

　　同桌讨论，指名回答。

　　四、学习课文第四、五节

　　1、轻声自读课文，用自己喜欢的方式认识课文里的生字，可以看认字表、查字典或是询问身边的同学。

　　2、出示词语：建造花费智慧心血添砖加瓦

　　同桌互读互评，指名读，齐读

　　3、自由练读课文，读出标点符号的不同感情，注意停顿。

　　指名读，学生评价；齐读

　　4、想一想：字典大楼是人们用什么建成的？为什么说我们离不开它？

　　5、小组内互相说一说：查字典有什么好处？我们该怎么养成这个好习惯？

　　五、小结全课，布置作业