《在大海中永生》——教学重难点突破

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　　《在大海中永生》教学设计五

　　[教学目的]

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、引导学生从朗读中悟情，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。

　　[重点难点]

　　引导学生以读为主，从读中感悟内容，感受课文所蕴含的思想感情。

　　[教　　具]

　　图片、课文录音，词卡，资料等

　　[教学过程]

　　一、复习导入

　　1、复习词语

　　2、课文写的是谁？（小平爷爷）出示图片

　　3、指名上黑板写爷爷，谁能介绍一下爷爷？相机出示词：改革开放，一国两

　　制，一代伟人，世界名人。（师简介）

　　4、回忆上节课的问题：为什么说爷爷在大海中永生？（在课题边打问号）

　　过渡：今天，我们这堂课就要解决这个问题。

　　二、学习课文

　　（一）、学习第一自然段

　　1、轻声读，你知道了什么？指名交流，相机出示句子。

　　2、圈点低低地'缓缓地细细品读，你体会到什么？

　　3、相机出示名言我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。

　　指名读，齐读。

　　师：作为中国人民的儿子，怎能忍心离开祖国和人民，祖国和人民又怎能舍得他们的儿子

　　离去。

　　4、指名朗读第一句，读出悲痛的心情。（指名读）

　　5、你还知道什么？

　　最后一个篇章，指的是什么？（不知道没关系，再往下学我们就会明白的）。

　　6、齐读第一自然段。

　　（二）、学习2－4自然段

　　1、出示自学要求：　⑴轻声读2－4，划出令你感动的句子想想读懂了什么？

　　⑵怎样读好这些话。

　　2、指名交流，相机出示投影

　　飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰撒向无垠的大海，大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离

　　去……

　　①你读懂了什么？什么是呜咽？痛悼？表达了人们怎样的心情？（悲伤不已）

　　②怎样读出这种心情？（指名读，愿意读的站起读）

　　3、出示第三自然段

　　①你读懂了什么？（骨灰的去向）

　　②四个也许分句，位置能不能调换？（不能，地域越来越大说明小平爷爷的影响深远）

　　③怎样读好四个分句？（语气渐强，最后渐慢）

　　④指名读，分组读。

　　4、出示句子：（接读）

　　爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

　　①怎样读这句？（用自豪、敬佩之情来读）

　　②齐读。

　　5、各自轻声朗读2－4自然段，边读边想象把你最感动的一两句话背下来。

　　①指名背。

　　②邓爷爷人生最后的篇章是什么？（骨灰撒向大海）

　　③出示资料《爸爷爷的道德》看了这些资料，你认为邓爷爷是怎样的伟人？（无私奉

　　献）

　　6、再次倾听的名言。（放录音）

　　过渡：人民的爱人民，人民的人民爱，邓爷爷虽然走了，但我们相信，他与……

　　同在，与……（投影出示）

　　（三）、学习第七自然段

　　1、你是怎样理解第一句的？（在大海中永生，永远活在人民心中）(擦去课题上的？)

　　2、怀深情地朗读第七自然段。

　　板书：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。

　　三、总结课文

　　1、习了课文，你想对邓爷爷说些什么？

　　投影出示说话训练。

　　邓爷爷，我想对您说（　　）

　　出示词卡：

　　人民的爱人民，人民的爱。丰功伟绩光辉形象不朽精神永留心中。

　　2、播放《春天的故事》

　　四　课外作业

　　1、做到三个“一”

　　①我一个邓爷爷的故事。

　　②背一首怀念邓爷爷的诗。

　　③唱一首歌颂邓爷爷的歌。

　　2、把积累的词语抄下来。

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