教学过程中，我努力渗透课改理念，紧紧围绕低年级学生的年龄特点，面向全体，调动学生学习积极性。本堂课，师生互动、生生互动的场面时有发生，在生生互动、生生评价中，学生知识面得以拓展。如在说出自己用什么方法认识生字时，同学们在“声旁识字、上下文识字、查字典识字等识字方法”的互动中，知识与技能得到了提高。在学生充当小老师带读生字词时，其他同学能够对小老师进行客观公正的评价，有指出优点，也提出缺点，课堂上不时发出雷鸣般的掌声，这是同学们“欣赏别人”的体现。老师与学生的互动就更加激烈了，在大屏幕上，老师将“毽”打成“键”，当场就有一位同学指出老师的错误，其他同这也一一应声。在这“生成点”上，我借题发挥，充分肯定这位同学有双“火眼金睛”，是位生活的有心人，既表扬了这位同学，又调动了学生学习的积极性。
本节课在三维目标的落实上，我也颇费匠心。学生能熟练地认读生字新词，可惜由于前面时间用得太多，致使挤掉了指导学生写生字的时间。本节课是开放单元，我能找准位置，教学过程中，我采用学生喜闻乐见的方法手段，学生能在教学过程中学会学习。如学生学习认字的方法上，我让学生在合作中读生字，并提出“用什么方法认字？”以致于在交流过程中，学生水到渠成地懂得了六种识字方法。本堂课，学生在比较轻松、愉悦的氛围中学习，在课堂上，我为学生提供充分的空间，引导学生自主学习，团结合作，激发了学生探索求知的愿望。在观看老师收集的体育图片时，同学们兴致勃勃、踊跃回答问题。在同学们介绍自己收集的体育图片时，学生们更是津津有味、争先恐后，以使学生真正的.喜欢体育、热爱语文课堂。
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