您好,欢迎来到爱问旅游网。
搜索
您的当前位置:首页《孔乙己》

《孔乙己》

来源:爱问旅游网

  第二课时

  一、预习.

  1.阅读全文,质疑。

  2.思考课后练习一、二、三、四题。

  二、导入  

  上节课,我们了解了小说的情节以及社会环境,这节课我们着重研

  究这个人物形象,以及其所蕴含的社会意义。;

  三、正课

  1.提问:是一个什么样的人?小说从哪些方面进行描写?

  讨论并归纳:

  (1)概括介绍:“是站着喝酒而穿衣裳的椎一的人。”“站着喝

  酒,说明他经济桔据,买不起酒菜,进不了柜台,不能享受“长衫顾客”

  的待遇,只能和“短衣帮”一起,可他又舍不得脱下象征读书人的“长

  衫”,这便使他成为不伦不类的唯一的人。这种矛盾现象充分说明孔乙

  己的特殊身份和性格特征。

  (2)肖像描写:

  ①第一次出场:写他“身材很高大”,说明他尚有劳动能力;“青白脸

  色”说明他穷困潦倒,营养不良又不肯劳动的结果;脸上“时常夹些伤

  痕”,是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志,。也是他走向没落的重要

  标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神萎顿颓

  唐。他那件长衫‘“又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”说明他穷酸

  潦倒,懒得出奇的经济状况和性格特征。

  ②第二次出场:“他脸上黑而且瘦,已经不成样子,穿着一件破夹

  袄”说明他衣食无着,穷途末路。“盘着两腿,下面垫着一个蒲包,用草

  绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿,丧失生活能力。

  断腿前后肖像的对照、更显出他遭遇的悲惨。

  (2)语言神态描写:

  ①他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。说明他以读

  书人自居,卖弄学问,迂腐可笑的性格。’

  ②睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死

  要面子,怕人嘲笑。

  ③便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算

  偷…,窃书!……读书人的事,能算偷吗于’说明他自命清高、迂腐不

  堪、自欺欺人,死要面子的性格。‘

  ④“看着问他的人,显出不屑置辩的神气”说明“惟有

  读书高”的自命清高的性格。

  ⑤“立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说

  些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。说明深受封建

  科举制度毒害,至死不悟。

  ③“不要取笑!”“跌断,跌,跌……”明明是丁举人打断的却不敢说

  封建科举制度毒害了他的精神,摧残了他的肉体,他却至死不悟,死要

  面子

  (4)动作描写

  ①“便排出九文大钱”既表现他桔据而穷酸的本相,又对酒店卖弄

  分文不少,自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事,这

  一排”的动作,恰如其分地显示了他的心理。

  ②“他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里”说明穷困潦倒到

  极点,“摸"字表明了他悲惨的境地。

  ③教“我”识字,表现他的热心善良。

  以读书人自居,贫困不能自存而又好吃懒做,很想清白做人而又不免

  偷窃,死要面子,怕人嘲笑而又自欺欺人,迂腐可笑。

  2.提问:造成悲剧的社会原因是什么?

  讨论并归纳:总的说来就是封建制度的腐朽和黑暗。具体来说:

  (1)科举制度诱使读书人追求功名利禄,死读经书,致使那

  样连半个秀才也捞不到的牺牲品,迂腐不堪,成了废料笑料,任人取乐

  践踏的对象。

  (2)封建文化的糟粕毒害了的灵魂,而且使不恨不能成材,

  相反成为不能谋生的可怜虫。

  (3)封建等级制度和封建思想的侵蚀,使民众麻木不仁,意识不到

  自己被压迫被奴役的地位,反而以嘲笑更加不幸的为能事,为乐

  趣。

  (4)以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道,极端残忍地摧残孔

  乙己,最后把推上了死路。

  3.课文几次写到笑,各有什么不同的含义?

  讨论并归纳:

  第一次,写“掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有好声气,教人活泼不

  得;只有到店,才可以笑几声”这里突出“笑”字,既造成悬念,又

  笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”,显示这种“笑”声带着冷酷的

  意味。

  第二次是果一次出场,酒客们拿的伤疤来取笑就是

  拿的不幸和痛苦来取乐,勾画出这些人麻木不仁穷极无聊的嘴

  脸,笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑偷书,

  自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。

  第三次是酒客们取笑“连半个秀才也捞不到颓唐不

  安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染

  哄笑的声浪和快活的空气,笑声迭起,悲凉的意味也就更浓。

  第四次是分简香豆给孩子们吃,在年幼无知的孩子的面前

  才能得意忘形的乐一乐,于是这。群孩子都在笑声里走散了。分豆的

  动作和语言将迂腐可笑 得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天

  真无邪的笑。

  第五次是第二次出场,被打折了腿,已经不成样子

  了,然而掌柜仍然同平常一样取笑。这种笑声越发显得悲凉,毫

  无人性,更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地

  步。

  4.提问:小伙计的笑,掌柜的笑,短衣帮的笑,小孩的笑各是什么样

  的笑?

  讨论并归纳:小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私

  而卑劣的笑,短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。

  5.提问:以哄笑声来写的悲剧,有什么特殊的艺术效果?

  讨论并归纳:这哄笑是麻木的笑,这使的悲剧更笼上一层令

  人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面不是同情和

  眼泪,而是无聊的逗笑和取乐,以乐境写哀,更令人悲哀,表示的

  悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧.作品反封建的意义就更加深刻

  了。

  6.提问:关于这篇小说的主题是什么,请各抒己见。

  讨论并归纳:有几种说法。

  (1)反封建说。小说不仅深刻地揭露和批判了封建科举制度的腐

  朽性及其罪恶,而且可以引伸到对整个封建制度及其全部伦理道德的

  彻底否定,同时,它对辛亥后中国农村的状况及其阶级关系,也有

  着极为真实的反映。

  (2)等级观念说。,认为小说主题是对病态社会不幸的人们的思想。

  精神中的封建等级观念的揭露和讽刺。

  (3)认为作者通过的悲剧,有力地揭露和控诉了腐朽的封建

  教育一科举制度和产生悲剧的整个封建社会制度。

  四、小结

  《)是继《狂人日记)之后写的一篇猛烈抨击封建社会“吃人”

  的小说,是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子。他把

  青春浪费在一年又一年的考场搏斗上,可是直到胡子花白,还是连学

  个秀才也捞不到”,反而染上了“好喝懒做”、轻视劳动的坏习气。他即

  使穷困潦倒,也不愿意脱下那件作为读书人标志的破长衫。然而严酷的

  现实却把他抛出长衫顾客的行列。他成为“站着喝酒而穿长衫的堆一

  的人\沦落为“使人快活”、供人奚落的材料,终于被丁举人毒打之后悲

  惨地从人们记忆中擦去。作品通过对悲惨一生的描写,控诉了

  封建社会和科举制度的罪恶,揭露了旧社会“对苦人的凉薄”。

  五、作业 

  1.完成课后练习一至四题。

  2.选用课时作业 优化设计。

  第二课时作业 优化设计

  阅读下面语段,回答问题。

  ①中学课本里鲁迅先生的文章,让我认识了那位在咸亨酒店里以

  几粒苗香豆下酒的。且莫言他的潦倒和窘迫,留在我记忆里的

  是他那似乎永远也脱不下的长

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容

Copyright © 2019- awee.cn 版权所有 湘ICP备2023022495号-5

违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com

本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务