ESD总结定稿

与可持续发展教育项目（ESD）

我校从20__年学校通过引入联合国教科文组织“可持续发展教

育项目”简称ESD，先后成立了EPD、ESD项目办公室，负责全面开

展项目的研究与实践。组织创办了《ESD在固阳》小报，进行了“主

体探究、综合渗透、合作体验、创新发展”和“教学五条”的教学模

式的构建，提出“关心每一位教师、依靠每一位教师、成长每一位教

师；相信每一名学生、关爱每一名学生、发展每一名学生”的办学理

念，和“育人以德，唯实创新”的育人宗旨。每年编印《ESD教育案

例论文选编》、《ESD学生文集》。

__年_月_日被联合国教科文组织正式评审为“EPD教育项目

实验学校”。06年学校参与联合国教科文组织亚太文化中心的可持

续发展教育革新项目——中国农村中小学可持续发展教育项目实验，进行了“农村职业高中提高学生可持续发展意识与能力”的子课题研

__年参加了世界自然基金会开展的“青少年爱水行动”项目的

实验，针对固阳县气候变化以及地下水位的逐年下降，开展了“昆都

仑河的变迁”的实验研究。被全国项目委员会评为“项目示范学校”“青少年爱水行动优秀项目奖”。学校先后被包头市和自治区人民政

府评为“绿色学校”。

20__年_月，学校被联合国教科文组织中国可持续发展教育

（ESD）项目全国工作委员会批准为联合国教科文组织中国可持续发

展教育（ESD）项目示范学校。学校参与的“农村职业高中提高学生

可持续发展意识与能力”的子课题研究获得联合国教科文组织中国可

持续发展教育（ESD）项目全国工作委员会颁发的创新奖。固阳职业

高中正式凭借这个项目的开展，让这所名不见经传的偏远学校成为自

治区乃至全国可持续发展教育的示范学校。

20__年，学校又参与了由联合国教科文组织、中国教育部、中

华环保基金会、香格里拉可持续社区学会共同开始实施的“生态中国

教育行动”，被全国项目指导委员会命名为内蒙古自治区“首批项目

实验学校”。

一、实验课题的确定：

在充分调查研究的基础上，学校确定了六个具有浓郁地方特色的

子课题。并将教材定名为《追寻昆都仑河的记忆》，它从可持续发展

教育的角度，介绍了昆都仑河流域过去、现在及当地工农业生产发展、

历史地理、风土人情，还对昆都仑河流域的未来发展进行了探索和设

二、成立编写组织机构：

在组织学生开展“生态教育行动”一系列课题实践的基础上，学

校卢主持下，由副丁凯任编委会主任，教育局吕

生、学校卢亲自任主编，李、张、高任副主

编，抽调了学校各部门的精兵强将组成编委会，及时召开了编委会全

体成员会议，部署安排了校本课程建设的计划、人员分工、编写进程

等一系列工作。由刘X负责，每个模块确定一名负责人张XX、

杨、尹、贾、郭、许。每个模块按年级、班级

成立课题实验小组，确定指导教师，制定课题实施计划，开展项目的

具体研究工作。

三、编写教材目录及制定课程标准

第一模块走进昆都仑河

第二模块秦长城的过去、现在和未来

第三模块固阳县工业的发展与环境保护

第四模块人与自然的和谐发展——固阳县节水农业示范XX第五模块固阳县城水资源开发与保护

第六模块中国·包头秦长城热气球节与固阳县XX四、课题研究计划的制定和实施及教材编写进程：

1、从20__年_月到20__年底，六个课题组开始进行实地考察

和课题研究工作。

2、20__年，进入教材的编写和修订阶段，先后进行了三次大规

模的修改、完善。

两年多的课题实践中，学校组织了深入广泛的实地考察和走访活

动，开展了丰富多彩的调查研究、资料收集、整理编写、展示交流等

一系列活动，不仅让学生学习到丰富的社会知识，而且培养了学生关

注家乡环境保护和生态建设的思想情感。同时我们也将课题研究的成

果，编写成校本教材，以便通过课堂教学的形式，教育更多的学生树

立可持续发展的人生观、价值观。

20__年_月学校参与的“生态中国教育行动”，被包头市教育

局评为‘包头市“十一五”教育科研工作先进单位’。课题研究的成果：校本教材《追寻昆都仑河的记忆》，成为中国可持续发展教育行动——中小学校本课系列教材之一，20__年_月由版社正式出版发行。