大班语言春天教案反思

1.大班语言春天教案反思 设计背景

新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。 活动目标

1.引导幼儿感受春天可爱美丽的景色。

2.引导孩子带着感情读诗，在朗读中感受春天的生机和万物的活力。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。

4、培养细致观察和较完整表述能力。 5.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。 重点难点

重点：朗读背诵诗歌。

难点:让孩子通过观察和诗歌感受春天的美好，热爱校园，赞美春天。 活动准备

1.诗中提到的蝴蝶、蜜蜂、兔子的头饰，还有一块绿色的地毯。

2.一台录音机和一盘空白磁带。 3、春天挂图一副。 活动过程 1、开始环节：

(1) 带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。

教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。

(2)出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?

2、基本环节

1)以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了) (2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉) (4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草) (5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)

(6)教师带领幼儿读诗，读下一段诗句时可以模仿小动物做一些动作。

2)幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。 3)点名读诗，要求读表情并记录。

4)带上动物的头饰，然后读不同角色的诗并记录下来。 5)播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。 6)齐声朗读，让孩子试着用一两句话说出自己对春天的感受。

3、结束环节

小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟!

4、延伸环节

在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。 教学反思

这首诗以自己优美的节奏和朴实的语言，歌颂了春天的美好和小动物的活泼可爱，引导孩子们善于用自己的眼睛观察和感受春天的美好。在这个活动中，让孩子们走进校园观察感受，展示图片，让他们通过自己对图片的具体观察和直观感受来理解诗歌内容。然后用引导性问题帮助孩子理解诗歌表达的

意境。最后，通过朗读表演和录音欣赏来帮助孩子记忆诗歌内容。延伸部分也用到了游戏，起到了很好的教学效果。 大班的幼儿经过了三年的幼儿园生活，他们的学习经验意境让他们对春天的季节特征以及动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌内容进行朗读表演，对他们来说不是很困难，同时，在他们的眼中的春天也许不止这些，他们有他们自己的发现，这使得他们更乐意自己创编表演的动作，那么根据这个情况，我又在最后的游戏中，只进行了分组，至于动作是根据他们自己的喜好进行表演的，在很大程度上激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞乏味的朗读。

缺点是没有把握好开始环节的时间，逛校园时间太长，导致游戏被放在另一个班。以后一定要把握好每节课的时间，每节课的时长，避免时间又上来了，活动流程没有完成。 2.大班语言活动春天教案反思 活动目标：

1.理解诗歌的内容和诗歌中表达的对春天的兴趣。 2.感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。 3、体验明显的季节特征。

4.了解诗歌中运用的比喻手法，学会带着感情背诵诗歌。 5.对文学作品产生兴趣。 活动准备：

课件，三本书，绘画材料。 活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

(1) 出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

(2) 出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

(3) 出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

3.整体欣赏诗歌，看课件。春老师真的很有能力，她把这三本书写成了一首优美的诗。让我们一起来听听。

4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?

(1) 欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话? (2) 春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌? 5、朗诵诗歌

(1) 让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

(2)一边和老师看图，一边读这首诗。

(3)春天真的很美。让我们一起用好听的声音读这首诗。 (4)游戏:老师读诗的前半部分，孩子们读诗的后半部分。 6.做个封面，展现春天的美好。

(1) 把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。

(2)孩子们互相介绍自己。

(3) 小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧! 活动反思：

这首诗，用自己优美的节奏和朴实的语言，歌颂了春天的美好，引导孩子们善于用自己的眼睛去观察和感受春天的美好。在这个活动中，让孩子们走进校园观察感受，展示图片，让他们通过自己对图片的具体观察和直观感受来理解诗歌内容。然后用引导性问题帮助孩子理解诗歌表达的意境。最后，通过朗读表演和录音欣赏来帮助孩子记忆诗歌内容。延伸部分也用到了游戏，起到了很好的教学效果。 3.大班语言找春天教案反思 活动设计背景

让学生用眼睛观察春天的特点，用耳朵倾听大自然的声音，了解和欣赏春天区别于其他季节的特点，从而更加喜欢春天。考虑到学龄前学生年龄小，认知水平低，教师应在课堂上充分调动学生的感官，通过观察、体验、实践和教师的引导，

与同学交流、分享生活中的所见、所闻、所感，从认知上丰富学生的情感体验，从而使学生对春天的特点有更全面的认识。 活动目标

⒈ 感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。 ⒉ 观察大自然变化的过程，认识春天的特征。 ⒊ 感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。 ⒋ 学习儿歌，知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。

⒌ 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动准备

歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件

活动过程(活动过程的表述不必详细到逐字记录师生间的所有对话和活动，但要清晰地再现活动的主要环节，即开始环节、基础环节、结束环节和延伸环节。注:重点是基础链接) 教学过程 一、 情境引入

小朋友们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么?(点击播放Flash)学生边听边想，然后自由发言。(这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……) 二、 课文学习

⒈ 春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化?(点击播放Flash)学生自由发言。(有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……)

⒉ 你喜欢春天的什么景物，为什么?学生自由发言。(我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃;我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳;我喜欢春天的花……)

⒊ 春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的?去体会一下春的神奇!(点击录像)

⑴ 在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。

⑵ 春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来。

⑶ 春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。

⑷ 天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。

⒋ 春天的景物多美丽呀!春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢?老师来念一念“春天说了些什么”。(教师范读)

⑴ 请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。

⑵ 谁能来读给我们听一听。教师指名读。 ⑶ 我们一起来念一念吧!学生齐读。

⒌ 请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。(春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦!……)

三、体验感悟

春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。

⒈ 你知道什么叫观察吗?观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些?学生回答。(看、听、闻、尝、摸)

⒉ 接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。

⒊ 你找到春天了吗?你发现了什么?学生自由发言。(春天到了，燕子飞回来了;春天到了，美丽的小花开了;春天到了，天气暖和了……)

⒋ (点击Flash)春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音?你还知道哪些春天的声音?是谁发出来的?学生自由发言。(春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……) 四、 课外延伸

今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了!双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。 教学反思

今天第一天上课，吃惊的是孩子们已经比较进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的“谆谆教导”。看到孩子们注意力比较集中，我决定今天把第一课《找春天》完成。

《找春天》这是本单元的第一课，其教学要点是：会认“香”等9个生字，会写“甜”等9个字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。在学习这篇课文时我首先引导学生通过品读语言文字感受春天就像一个一个羞涩、可爱、活泼的小姑娘。 我把教学的重点落实在积累语言和运用语言上。因为提前布置了试着背诵课文，课堂上无需花费太多时间积累文本语言，于是我让学生模仿4——7自然段写几句话。开始学生有些茫然，不知该写什么事物，在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、春风……我给了五分钟时间，当多数孩子都写完了时，我请了几个孩子读自己的作品。没想到孩子们是那么富有想象力，我引导学生写的是：柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春天的秀发吧?还有：笋芽儿从地底下钻出来，那是春天的牙齿吧?还有：小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天的信使吧?看到孩子们表达的不错，我又临时设计了一个仿说训练，让学生仿第八自然段的最后一句话补充下列句子：她----------------，在----------------------。孩子们思考了一会儿纷纷举手。有的说：她在草地上打

滚，在小河里洗澡。有的说：她在树林里散步，在江河里奔跑。通过教学本课使我感受到其实学前班的孩子也是很有语言潜力的，我们老师要善于引导学生，挖掘他们的潜力，培养他们的语言表达能力。

在教学中，我充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的语言学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生自主选择学习方法。 4.大班语言春天的秘密教案反思 活动目标：

1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。

2.通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇(融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种)。

3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?......春天在这!春天在这!”的诗句续编诗歌。

4.了解诗歌中运用的比喻手法，学会带着感情背诵诗歌。 5.对文学作品产生兴趣。 活动准备：

1.让家长周末带着孩子去感受春天的景色，尽情玩乐。 2.视频诗歌《春天的秘密》。

3.为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。

4.儿童歌曲《春天在哪里》。

5. 诚邀：亲爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生;为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日;路园长将在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的秘密》教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!

活动过程：

1.现在是什么季节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢?

2.请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》

3.根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的秘密》

4.展示图片(油菜花，放风筝)。孩子们继续根据图片写诗。

5.孩子和老师有感情有行动一起背诗(油菜花，放风筝)。 6.播放PPT《春天的秘密》 幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。

7.请幼儿回家和家人一起寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗带到幼儿园和大家一起分享。

8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。

另附诗歌《春天的秘密》 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢? 小河里的冰溶化了， 河水淅沥淅沥的流着， 小声的说：“春天在这! 春天在这!”

春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢?

垂柳换上了嫩绿的新装， 在微风中轻轻的飘扬， 小声的说：“春天在这! 春天在这!”

春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢? 桃花红着脸， 抿着小嘴，

微笑着说：“春天在这! 春天在这!”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢?

燕子飞翔在蔚蓝的天空， 叽哩哩的叫着，

小声的说：“春天在这! 春天在这!”

春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢? 绿油油的麦苗，

使劲地从泥土里往上钻， 小声的说：“春天在这! 春天在这!”

春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢? 农民伯伯忙着播种， 拖拉机轰隆轰隆地嚷： “春天在这! 春天在这!”

哈哈!春天真的来了， 春天真的来了!

我看见了春天的秘密，

我要把它牢牢记在心里。 教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

活动的目的是让孩子们感受春天的美丽，激发他们对春天的热爱。能够理解诗歌的内容，从而利用自己已有的经验来延续诗歌，学会大胆地用连贯的语言说出自己发现的春天的秘密。

活动前的准备工作做得很好。老师们有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片，在教学过程中画给孩子们欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。老师把诗歌内容的图片以课件的形式一一展示给孩子们，让孩子们更快地理解了诗歌内容，为诗歌的延续做了铺垫。通过老师的充分准备，孩子们对春天的景象非常感兴趣，所以他们可以大胆地描述他们所知道的

5.大班语言《春天》教案反思 设计背景

新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。 活动目标

1.引导幼儿感受春天可爱美丽的景色。

2.引导孩子带着感情读诗，在朗读中感受春天的生机和万物的活力。

3.引导孩子感受诗歌的意境，激发孩子对校园和春天的热爱和赞美之情。

4.了解诗歌中运用的比喻手法，学会带着感情背诵诗歌。 5.对文学作品产生兴趣。 重点难点

重点：朗读背诵诗歌。

难点:让孩子通过观察和诗歌感受春天的美好，热爱校园，赞美春天。 活动准备

1.诗中提到的蝴蝶、蜜蜂、兔子的头饰，还有一块绿色的地毯。

2、录音机一台，空白磁带一盘。 3、春天挂图一副。 活动过程 1、开始环节：

(1)带领孩子去参观校园里的春色，这样他们就会爱上它。 教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。

(2)出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?

2、基本环节

1)以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：

(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了) (2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)

(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉) (4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草) (5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)

(6)教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。

2)孩子可以自由读诗，边读边表演。 3)点名读诗，要求读表情并记录。

4)带上动物的头饰，然后读不同角色的诗并记录下来。 5)播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。 6)齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。

3、结束环节

小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一

样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟!

4、延伸环节

在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。 教学反思

这首诗以自己优美的节奏和朴实的语言，歌颂了春天的美好和小动物的活泼可爱，引导孩子们善于用自己的眼睛观察和感受春天的美好。在这个活动中，让孩子们走进校园观察感受，展示图片，让他们通过自己对图片的具体观察和直观感受来理解诗歌内容。然后用引导性问题帮助孩子理解诗歌表达的意境。最后，通过朗读表演和录音欣赏来帮助孩子记忆诗歌内容。延伸部分也用到了游戏，起到了很好的教学效果。 经过三年的幼儿园生活，大班的孩子们通过自己的学习经历和意境，对春天的季节特征和动物的动作有了很大的了解，所以根据诗歌的内容大声朗读和表演，对他们来说并不是很难。同时，他们眼中的春天可能不止于此，他们有自己的发现，这让他们更愿意去创作自己的表演。照这个情况，我又在最后一局了。只制作了组。至于动作，都是根据自己的喜好表演的，大大激发了孩子们学习诗歌的兴趣，避免了空洞枯燥的阅读。

缺点是没有把握好开始环节的时间，逛校园时间太长，导致游戏被放在另一个班。以后一定要把握好每节课的时间，每节课的时长，避免时间又上来了，活动流程没有完成。