20、司马光

课 题: 20、司马光

主备人_张艾芬_ _ 备课时间 2015 3 教学目标 快乐课堂流程： 1、通过读书，认识“司、假”等13个生字，会写1、 课前三分钟： “别、到”等6个字。 2、能正、流利、有感情地朗读课文。 3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。 展示读 《读本》，评价 2、 导入： 这节课我们来拜访一位古人，他是谁呢？（板书：司马光），这个人你了解吗？相机教认生字“司”，介绍复姓“司马”和司马光。 教学重难点 熟读课文。识字、写字。 3、 组内学习交流：（群学） 识字 1、引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论 前置性作业布置： 在书写中应注意什么？ 1、借助音节朗读课文。 自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、2、圈出本课生字，再读一读，并自制生字卡 2、都”两字中的“右双耳”的写法。 片。 3、书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字2、自主学习内容：（独学、对学） 1、用自己喜欢的方式阅读课文。画出生字，新词，多写几遍。 读准字音。 学文 2、同桌利用字卡，互读检测。借助“我会认”和1、指名分段读文。 “我会写”引导学生交流识字方法，如换偏旁、猜2、分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。 字谜、组词识字等。 4、课堂检测题目： 4、开火车读生字，读词语。随机选择生字扩词 读书交流，理清故事内容，排序： （ ）有一天，他和几个小朋友在公园里玩。 3、展示提升：（知识延伸，内容拓展） 1、选择句子指导朗读。强调重点字“玩、司”的（ ）古时候，有个孩子叫司马光。 读音，同时引导学生注意“一”的不同读音。 （ ）别的孩子都慌了，跑去喊大人。 （ ）掉进水缸的小朋友得救了。 （ ）司马光拿起大石头，把水缸砸破了。 （ ）一个小朋友不小心掉进大水缸里。 板书： 教学亮点及反思