普通话与幼儿教师口语课程教案项目二 普通话水平测试：单音节字应试技巧课程教案

项目二 普通话水平测试 任务2 普通话水平测试应试指导

单音节字应试技巧（1学时） 授课班级 授课时间 学时安排 授课地点 1.了解单音节字词测试评分标准； 教学目标 2.掌握单音节字词应试技巧。 重难点 1.单音节字词测试评分标准； 2.单音节字词应试技巧。 考核方式 口试 教学媒 体准备 方法 手段 计算机网络；投影仪；教学课件；任务单；考核评价表 多媒体讲授；学生体验；分组活动；成果汇报；成果答辩与学生互评。 教学内容与流程 情境引入： 课前测评了解学生单音节字词发音情况。 知识学习： 教学 整体 设计 1.单音节字词测试评分标准 读单音节字词是普通话水平测试中的基础检测。读单音节字词100个主要目的是检测应试人3550个常用字词的正确读音，考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音水平。一个音节的声母、韵母、声调是一个完整的统一体，任何一项错了，这个音节就错了；如果读得不到位，不完整，就是缺陷或欠缺，错误扣0．1分，缺陷扣0.05分。 2.听力训练 （1）播放一级甲等单字朗读录音，感受评分标准； （2）播放二级甲等单字朗读录音，找出发音错误和缺陷。 3.单音节字词测试技巧 看清楚字形再发音； 准确读出声、韵、调 多音字只读一个发音； 准确把握停顿和语速 充分利用推断和猜测能力；及时纠正错误 技能训练：单音节字词测试训练 时间分配 5 15 25 25 20 利用畅言网，完成一次计算机辅助普通话模拟测试单字测试，了解自己的单字水平，作业布置 在线模拟测试。 课后反思

单音节字应试技巧

一、单音节字测试评分标准

读单音节字词是普通话水平测试中的基础检测。读单音节字词100个主要目的是检测应试人3550个常用字词的正确读音，考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音水平。一个音节的声母、韵母、声调是一个完整的统一体，任何一项错了，这个音节就错了；如果读得不到位，不完整，就是缺陷或欠缺，错误扣0．1分，缺陷扣0.05分。

课堂训练：

1. 播放一级甲等单字朗读录音，感受评分标准；

2. 播放二级甲等单字朗读录音，找出发音错误和缺陷。

二、单音节字应试技巧

1.看清楚字形再发音

测试时一些测试者由于紧张把最常见的一些字读错了，认识的字也变得陌生了，如“拔”读成“拨”，“瘸”读成“拐”，“佘”读成“余”等。因此，考前要多读测试样卷，努力适应测试项目，测试时要沉着冷静，先看清字形，特别注意要区分形近字、多音字、意义相近或相同的词语。

课堂训练：

令 沟 琴 栋 规 锚 亚 砂 键 胖 檐 环 脸 躲 含 贼 寸 善 托 抹 静 略 费 江 坏 寨 隋 消 烤 车 2.准确读出声、韵、调

读单音节字词时，要注意把每个音节的声母、韵母、声调都读准，特别是韵母，不要丢失韵头，韵尾收音时发音部位要到位；而声调的调值也要注意平、升、曲、降发音准确到位。

课堂训练：

毛 概 欧 霞 教 嗅 妾 行 邹 丢 夸 多 队 决 衰 背 老 窑 虐 胞 3.多音字只读一个发音

单音节字词中有不少多音字，朗读时，读任何一个发音都是正确的。比如“处”，念chǔ 或chù都对。

课堂训练：

筐 复 膘 茸 版 钠 睁 崛 芬 熟 狼 你 穿 簇 凶 组 丸 死 夹 这 勋 耀 拭 瓜 欧 闰 劝 攀 横 蹲 请 痒 嘈 管 在 申 扔 躺 区 陆 4.准确把握停顿和语速

读单音节字词，每个音节之间要稍作停顿，不要连读。语速过快，有的音发不准，容易误读；语速过慢，会因超时而失分。读单音节字词，只要每个音节读完整，一个接—个地往下读，就不会超时。有的人担心时间不够，快速抢读，有的字未读完全，“吃”掉了，降低了准确率。因此,语速适合用中速。

课堂训练：

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5.充分利用推断和猜测能力

在字词测试时，不要看到生字、生词就紧张，要根据平时的练习和相关的语言知识来推断、选择正确读音，对自己要有信心，不要轻易放弃不读，也不要因为碰到几个不认识的生字，就产生紧张情绪，影响后面字词的读音。

课堂训练：

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纸 捧 禅 膜 闪 否 惹 盗 怎 佟 醋 凝 扫 聊 而 够 槛 挥 茎 且 胸 准 剖

6.及时纠正错误 读单音节字词时，一个字可以读两遍，即应试者如果发觉第一次读音有误时，可以改读，测试员按第二次读音评判。自己觉得有把握的一定要“改读”，没有把握的不要因随意改读而失分。

课堂训练：

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