部编版七年级上册历史第2课《原始农耕生活》教案

1.了解人类最原始的生产方式——农耕生活。

2.掌握原始农耕生活的特点。

3.了解原始农耕生活的影响。

二、教学重点和难点

1.原始农耕生活的特点。

2.原始农耕生活的影响。

三、教学准备

1.教学用具：PPT、黑板、彩色粉笔。

2.教学材料：《历史（新课标版）》七年级上册P15-P20，教师自备课件。

四、教学过程

1.引入新课（5分钟）

“同学们，上节课我们学习了人类最早的生产方式——采集和狩猎，今天我们将学习人类原始农耕生活。”老师说完引入话

题，问同学们对原始农耕生活了解多少？学过什么内容？

2.呈现新课（15分钟）

（1）播放PPT，讲述原始农耕生活的特点。1）自然环境条件：人们选择了生活在适宜生活和种植的环境中。2）气候和土地条件：人们亦会根据气候和土地选择适合的农业范围。3）种植农作物：人类会根据种植的农作物与环境杂和发展农业技术。

（2）讲述原始农耕生活的影响。

1）人类安居乐业，人口增长。

2）社会出现差距，部落之间的冲突增加。

3.讲解文化背景和知识点（20分钟）

1）什么是部落？

2）史前时期女性的生存状态。

3）中国最古老的村庄——仰韶文化。

4）古代中国先民的农业技术和发明。

4.讲解后测试（20分钟）

（1）老师设计常见提问，帮助学生理解和识记本课内容。

1）农耕生活为什么可以让人类安居乐业？

2）种植哪些农作物对原始农耕生活的发展有利？

3）原始农耕的社会影响是什么？

（2）小组合作设计问题，通过合作学习间接检测学生对本课的理解和掌握程度。

小组任务：根据本课的文化背景和知识点，设计两个问题。

问题1：古代中国先民的发明有哪些，对农业有什么贡献？

问题2：从史前时期的女性角度，谈谈原始农耕生活对女性的生存状态有什么影响？

5.课堂总结（10分钟）

老师对本节课的内容再次进行概述，并提醒同学们，回家一定要好好复习本课内容，积极参与课堂讨论，增强对知识点的理解。

五、教学反思

本节课采用了多种教学方式，如文字、图片、PPT、常见提问、小组合作等，充分调动了学生的掌握知觉，增强学生的记忆和理解力。在教学过程中，教师还加入了互动，供同学们参与，

并设计了小组互动策划任务，在集体学习和合作过程中，不仅提升了课程的兴趣，同时也增加了学生的探究欲。六、教学反思（续）

同时，在教学过程中，也存在一些需要改进的地方。首先，本节课的时间安排比较紧张，针对本课知识点的讲解可能不够充分、深入，需要更好地安排课程时间。其次，在小组合作任务设计时，应考虑学生的实际情况，任务难度应该适度，更加能够引导学生达到教学目的。此外，在互动环节时，教师应更好地激发学生的探究欲，积极引导学生提出问题和探究答案，以提高教学效果。

七、教学拓展

针对本节课的拓展，可以开展以下活动：

1. 实地考察：组织学生前往当地的农业园区、农村等地实地考察，了解自然环境、土地条件、农业生产现状以及当地农业技术等情况，进一步增强学生对农耕生活的了解。

2. 农耕体验活动：组织学生进行农耕体验活动，可以根据校园环境安排一定的农作物种植，学生可以寻找农业知识和技术、感受劳动的快乐和辛苦等，加深对农耕生活的了解。

3. 文化展览：学生可以根据本节课的文化背景和知识点，进行小组或个人的展览，制作展板、图片、模型等方式，展现古代中国先民的农业技术和发明，以及农耕生活对社会的影响。

八、总结

本节课主要探究了人类最原始的生产方式——农耕生活，并介绍了原始农耕生活的特点和影响，通过多种教学方式和活动，在提高学生的掌握知觉、增强学生的记忆和理解力的同时，也暴露出教学的不足之处，需要教师从教学的安排、方法等多个方面进行改进和提高。通过这节课的学习，既丰富了学生的历史知识，又帮助他们更好地了解人类的生产发展史和社会文化发展历程，还提高了学生的观察、思考和合作能力，对学生的个人发展也有着积极的推动作用。