《认识长方体,正方体,圆柱体和球》
在教学《认识长方体,正方体,圆柱体和球》一课时,课前我让学生带带了一些实物。上课时,让学生看一看,分一分,摸一摸分类后的各类实物,感知物体的特征,然后用自己带来的物体抽象出几何图形。学生通过学习,认识了这些物体,并能准确的判断。本节课,我为学生提供了充分的观察、操作、讨论的机会,通过让了学具袋,还学生看一看,分一分,摸一摸、想一想、说一说,让每个学生都充分发表自己的见解。较成功的地方是用儿歌猜物体。我让全班学生齐说今天认识的四个新朋友并逐一出示了模型,然后说：“你们喜欢玩游戏吗？我们来玩猜谜游戏。”下面老师给你们出个谜语吧。 “圆圆鼓鼓小淘气,滚动起来不费力。正正方方6张脸,平平滑滑都一样。上上下下一样粗,放倒一推就滚动。长长方方一物体,平平稳稳随处见。”学生的积极性果然很高,这样以猜谜语的方式不但激发了学生的学习兴趣,还使学生在玩中进一步巩固各种物体的特点,效果不错。但是在组织学生用实物操作时有些忙乱,有些学生用学具当玩具来玩,我想在操作前应该向学生讲清要求后再进行。以免再次发生这种情况,影响课堂教学。动手操作是数学学习的重要方式。通过操作,将抽象问题变得形象具体,一年级学生容易掌握。
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