创业与创新讲座

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培养模式 开放式工商管理专 系列教学管理规范 教学管理控制 培养方案与教学计划 教学组织保障 业建设指导委员会 教学资料库 教学内容 教学手段课件支持 四环合一教学模式 探索教育环节 实践教育环节 研究教育环节 课堂教育环节 创业学与四位一体 统引实职教学研问案“ 创新讲座培训系统 习业师术讨题例三进 体操科论学导教专开验守研文习向学”发 、训项撰式教模创 创团综技练目写授学拟业新队合能课训大 论训创强练赛 坛练设化系SRTP 教学信息调查 教师队伍建设与教学研究 图2

自 学 学生 起点：

学习力 实践力 创新型工商管理专业人才 研究力 探索力 图3

授课 授课 体验、创造为主的实践教学 研学课程、教师课题为主的研究教育 综合创设、创业大赛为主的探索教育 职业操守训练 授课 阶段终点：创新型人才

图4

表1 内容 创业与创新讲座 组织理论、市场营销理论、财务管理、人力资源管理、运作管理、采购与供应管理、创业学等 我们将创设人（Person）创设过程（Process），创设产品（Product）创设压力（Pressure）这4P作为该创设教学的总体要求。 人：要求学生在创设过程中保持较强的自主性、自我管理，自我实践，自我控制，充分发挥自身创造性潜能。 过程：要求按照创设的流程指导框架运作，注重实践，体验创设过程，应用理论知识引导，不断完善综合创设过程。 压力：营造创造性氛围，给创设者一定的压力。根据对综合创设 综合创设产品的实践性导向评价，采用激励手段给予奖励，实现学生活力与能力的双重激活。而且将创设结果作为“市场营销”课程成绩评定的一部分，必将对学生形成一定的竞争压力。 产品：分析学生综合创设的“产品”，聘请实业界精英对学生的工作成果进行解剖，全面评价学生的创造性水平，实现学生理论思维与管理实践的纠偏，完成其管理实践认知与技能的磨合，提高其创新的能力。 开发创新能力、沟通能力、团队协作能力、应变能力、学习团队拓展训练 能力、思维能力 弘扬创业精神、传播创业文化，从学生关心的创业问题出发，创新论坛 对企业管理机构的组织及其运作、人才聘用及培养机制、企业发展展望等内容进行深入的探讨。 在完成创新计划书的过程中，通过竞赛提供的系统培训以及学习、交流，全面地接受创业者所应具备的知识和智能体系；创新计划竞赛 通过比赛，结识未来创业的合作伙伴；结识风险投资家、商界和法律界人士，并可以与媒体建立良好的联系；培养沟通能力、说服能力，增强创业的勇气、信心和能力。