6、一株紫丁香 课题 备课日期 10.8 1、学会本课19个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解生字组成的词语。能正确美观地书写生字。有感情地朗读、背诵课文。 教学目标 2、看图了解诗的意境，在识好字、读好诗的基础上，加强积累，培养尊师的情感。 让学生感受老师工作的辛苦，激发崇敬、爱师的情感。 1、10个生字的读写。 教学重难点 2、体验老师工作的辛苦，激发崇敬、爱师的情感。 教学准备 挂图、生字卡片。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 2、理解课文内容，通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激起崇敬老师的情感。 教学重难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 出示紫丁香的图片。1. 欣赏“紫丁香”的图认识植物一、 看问：谁认识这株植物？ 片，相互交流。思考的样子，图激导入：有一些同学在他们老师的提问，进入新调动学生趣导老师的窗前种下了一株紫课。 学习的积入 丁香。为什么？ 1. 自由读课文，借助拼极性。 1. 指导学生自由朗读课音读会生字。 在读好词二、 初文，并请学生注意借助2. 同桌互考生字。 语的基础读感拼音认读，注意正音。 3. 在老师指导下朗读生上才能把知 2. 同座互练。 字词。 课文读三、品读3. 重点指导：“踮”是第4. 自由朗读自己喜欢的好。 课文，体三声，“您”是鼻音。 小节。 品读诗会情感 指导朗读自己喜欢的小1. 听读、体会。 歌，聆听节。并互评。 2. 自读课文，交流心音乐，进1.范读课文。 得。 入情境，2.指导学生学习第一、二3. 学习课文三至五小读出诗歌小结。说说体会到了什节。 的节奏，么。 （1） 小组讨论，大感受诗歌2. 指导学习第三至五小胆交流。 的音韵节。 （2） 全班相互交美。 （1） 学生自读领流。最后体会悟，讨论同学出同学们对老们希望紫丁香师的关心和美能给老师带来好的祝福。 什么呢？ 4．欣赏歌曲《每当我轻（2） 启发交流，有轻走过你的窗前》，通过感情地朗读。 听歌曲，加深对本文的3. 播放歌曲《每当我轻轻理解。 走过你的窗前》，加深5．有感情地朗读全文，对课文的了解。 思考老师的提问。 要求学生有感情地朗读全文，提问：想一想为什么要“踮着 脚尖儿”走进小院呢？这句该怎样读？ 作业设计： 1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字。 第二课时 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学目标 2、指导学生规范地书写田字格中的生字。 教学重难点 背诵课文；按笔顺写好每个生字。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一 .复习1. 出示卡片，开火车读。 1、读卡片。 词语，诵老师 枝叶 伸进 2、有感情地练读课文。 读诗歌 浓绿 （1） 组内选读。 二、识字做伴 消除 花香 （2） 组间比。 写字，当脚尖 （3） 全班交流、评堂巩固并2. 指导读，看谁读得最有比。 小节 感情。 3、看图 ，练习背课文。 三．总结（1） 分组读，选一个个人认真练背。 全文。 代表，作“小诗和老师交替背。 人”。 按老师要求读背诗歌。 （2） 组织小组比赛。 积极地背诵课文。 （3） 全班交流、评1. 猜谜活动。 议。 2. 相互交流各自是怎么3. 指导学生看图， 记住这些生字的。 （1）引导练习背诵。 3. 按要求练习书写生（2）和学生交替背诵每小字。 节的前后两行。 4. 评议自己和别人的（3）要求小组读读背背。 字。 指名背。 用自己的方式表达对老师1. 猜字谜记生字：舌头尝的爱。 出甘蔗味（ ），一人站在大树旁（ ）。 2. 指导学生分小组自学生字：香、浓、院、枝、伸、消、除、深、困、快。 3. 指导写字先观察每个字设计意图 复习词语，巩固所学的知识。 练习朗读背诵课文，养成良好的习惯。 猜谜活动调动学生学习汉字的积极性，更好的记忆汉字。 在田字格中的位置，描一个写一个，注意“院、除”是左右结构，双耳旁。 4. 展示学生写的字，进行评议。 拓展活动：要求学生用自己的方式，表达对老师的敬爱。 教师总结全文。 作业设计： 实践活动 1举办诗歌朗诵会，以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文，也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程，淡化比赛的结果。 2以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。 1、朗读并背诵课文。 2、抄写生字并组词。 板书设计 教学反思
一株紫丁香 浓绿 窗口 对老师的爱尊敬 唱歌