我说课的内容是温州市中等职业学校地方实验教材基础必修模块第一册第
二单元第一篇必学课文《我心归去》，下面我就从教材分析与学情状况、教学目标与重点难点、教学方法与学法指导、教学过程设计和板书设计五个部分来进行说明。
一、教材分析与学情状况 写家园之思的作品很多，《我心归去》是其中比较有特色的一篇。大部分写家园之思的作品仅限于对思乡感情的抒发，而《我心归去》则在抒发感情的基础上，有层次地挖掘了思乡的原因，并赋予“故乡”特定的内涵。 我所任教的高一幼师班学生十六七岁，大都是生在哪里也就长在哪里，对家园之思缺少亲身的体验。教学《我心归去》，可以以文本为载体，通过充分的认读，通过自主、合作和探究的学习方式，让学生对“故乡”这个概念有自己的思考，形成自己的个性化理解。 二、教学目标与重点难点
第一、二单元的学习重点是培养阅读的整体感知能力。在第一单元中，学习了整体感知文章，就是宏观把握文章的内容要点、主题主旨、思想感情、行文思路、写作特色、语言风格等；学习了在阅读过程中，根据文章体裁、内容、手法、情感等因素来确定整体感知的侧重点；学习了采用一些方法，如提问法、复述法等帮助提高整体感知能力。第二单元学习在阅读时，快速把握一篇文章的关键所在，从而进一步培养学生阅读的整体感知能力。
根据单元教学的要求，本课特点，结合学情，我确立了以下教学目标： ① 知识目标：了解“故乡”的人文内涵。
② 能力目标：独立阅读，学会使用“评点”的方法来解读文本；四人小组合作探究，交流提高。
③ 情感目标：体会作者刻骨铭心的家园之思，激发为故乡富强而勤奋学习的激情。
教学重点：通过揣摩作者饱含感情的语言，体会作者的思乡之情。
认为这是重点是因为语文课程标准中要求散文教学应品味语言，在诵读中感受和体验作品；
教学难点：理解作者对“故乡”这一文化概念的思考。
认为这是教学难点是因为我们的教学对象是高一的学生。 三、教学方法及学法指导 1．教学方法
主要采取阅读感知法、情境教学法、探究式教学法。 2、教学手段
主要是利用多媒体课件，引导学生质疑思辨，补充信息，突出重点，突破难点。
3、学法指导
在学生的整个学习过程中，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生进行探究式学习。 四、教学过程设计
综合以上对教材学情的分析，对教学目标及教学重难点的确立，我把教学过程设计分六大部分，教学时间为1课时，教学时使用多媒体。
1
（一）情境导入，激发兴趣 大家是否听过《故乡的云》这首歌？这是一首表达浪迹天涯的游子对故乡无限思念的乡情诗，费翔在歌唱中，将漂泊的游子想要归返故乡的感情淋漓尽致地展现了。下面就请同学们来欣赏这首歌曲。如果说费翔是用他的歌声来表达对故土的思念，那么作家韩少功则是用自己的文字在抒写思乡之情，从心里发出“我心归去”的呼喊。（板书课题） （二）整体感知，理清思路
在这一环节中，学生速读课文，并在阅读过程中思考：作者身在哪里？心归何处？在此基础上了解文章的内容和作者写作的思路。
明白文章的内容和思路之后，再提出疑问：异乡（法国）的环境和故乡的环境有什么不同？作者的感受怎样呢？引起学生思考，详尽研读课文。 （三）精读文本，质疑问难
这一环节主要通过思考几个问题，层层深入，揣摩作者饱含感情的语言，体会作者的思乡之情。从而解决重点。
1、法国的这个“家”有怎样的特点？（用文中的词语回答） 明确：雅静、繁华、静谧侵肌、幽深奇诡
2、作者住在那舒服吗？他有什么独特的感受和体会？ 明确：冷清 孤独、空虚 3、故乡的环境有什么特点？
明确：贫瘠、脏乱、浮粪四溢、拥挤不堪、
4、面对这样的环境，作者又有什么独特的感受和体会？ 明确：惦念、亲切、激动
5、作者思念故乡，想到了故乡的哪些东西？
明确：想到了小径，月夜，月夜下的草坡，未归家的小羊，还有插在田头的犁。
6、当你想家的时候，你想到的是什么？或者说如果让你置身于韩少功的境地，你最想家里的什么？
明确：看来大家想的各有异同，其实想家的东西越具体，想家的感受就越强烈，因为爱家才会想家。从这我们可以看出作者对故乡的感情。 （四）问题探究，理性思考
最后一个部分是作者对“故乡”这个文化概念的思考。什么是故乡？作者在这里并没有下定义，而是用形象的语言去表达富有个性的理解，是感情和哲理的融合。这是难点。
为解决这个难点，我先请同学们把文章中作者对故乡的理解的话找出来，然后采用点拨、启发、联想的方法，使学生理解“故乡”的文化内涵。
①故乡存留了我们的童年，或者还有青春和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。
明确：我们人生的开始或是早期时光基本上是在故乡度过的，这段时期是我们的成长时期，故乡以它的山水风情，以它的风土人情孕育着我们，它自然也就成了人生的一部分。
②故乡比任何旅游景区都多了一些东西：你的血、泪、还有汗水。故乡的美丽总是含着悲伤。
明确：这句“血”是亲情，是苦难，“泪”是欢笑，是悲伤，“汗水”是自己在故乡土地上付出的努力。
2
③故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。
明确：这里的意思是只有奋斗、奉献过，才会在故乡的土地上留下自己的印迹，故乡也才会作为生命的一部分而与自己不可分离。故乡才会是心有所归的无量幸福。
（五）课文小结，强化要点
这一环节中主要是强调本堂课的重点和难点，加深印象。
我们每个人都有自己的故乡，故乡其实是人们心灵与精神的家园。一个人只有离开故乡之后，才能真正懂得故乡。我们现在也许还不能深刻体会思乡之情，但我们现在所做的一切，都可能成为将来的回忆和思念。这种对故乡的爱，铭刻在每一个游子的心里，流淌在每一个游子的血液里，无论你走得多远，总不会忘记那片多情的热土。
（六）布置作业，拓展延伸 课后搜集与思乡相关诗文。 五、板书设计
我心归去 韩少功
人在异乡 心归故乡 “故乡”人文内涵
雅静奢华 贫瘠脏乱 生命之根
情状： 繁华酥骨 浮粪四溢 奉献之所
静谧侵肌 拥挤不堪 无价财富 幽深奇诡 阴沉连日
感受： 冷清、虚空、发疯 惦念、亲切、激动 手法： 对 比
3
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容