《小红帽穿上五彩衣》教学设计.doc

长沙市天心区铜铺街小学周赢正

教材分析

学习内容：《信息技术》（湖南电子音像出版社）五年级上册第3课《小红帽穿上五彩衣》 本节课吋主要初步认识Windows XP系统下自带的画图软件，学习难度不大，让学生在 电脑用鼠标绘画。一是强化了第一单元所学的对鼠标的操作；二是以电脑绘画作为给刚开始 接触信息技术课程的起萌课程，能够充分调动学生对这门课程的学习兴趣，激发学生的学习 动机；三是画图软件作为学生信息技术课程的第一个计算机软件，而在教学他们学习画图软 件的同时，也会慢慢让他们理解计算机软件的结构和用途，进一步体会信息技术的有用性, 价值性。

学情分析

小学五年级的学生才开始在学校接触信息技术课程，对计算机的认识和操作都只是处于 入门阶段。但他们本身还是儿童，对许多新鲜事物都十分好奇，乐于探索，喜欢动手操作， 同时作为五年级的学生已经具备了一定的自学能力和团队协作的能力。而本节课的学习内容 是在电脑上画画，对他们而言，是非常有诱惑力的一课。那么在学习的兴趣和能力都具备的 时候，老师可以充分调动学生的学习积极性，有效利用教材的导学功能，让他们自己成为学 习的主人，通过白己的白学、求学的方式主动建构知识。

教学目标

知识目标：

1掌握画图软件的打开与退出。 2认识画图软件窗口的结构组成。

3认识画图窗口中的工具箱及铅笔工具和颜色填充工具的使用。 4学会保存画图作品。

能力目标：

1培养学生自我探索、自主学习的能力。 2培养学生互帮互学的合作学习能力。

情感目标：

1让学生自我摸索、自我激励，体验成功，在不断尝试屮激发求知欲，在不断摸索中获取成 功。 2培养学生对信息技术课程的学习兴趣。

教学方法

1自主学习法：教师主导学习活动的学习主线，根据教材设计合理细化学习任务，让学生参 阅教材自

学，自主尝试探索，鼓励学生互帮互学。

2任务驱动法：将学习的内容转化成一个个细小的任务，这样更能激发学生的学习兴趣，让 学生在完

成任务的同吋就也实现了知识的获取。

教学流程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课件展示小红帽图片，询问 同观察图片，回忆小红帽的 形学们对小红帽的认识，能 否用象，举手描述小红帽的 样貌自己的话语描述小红 帽的样一、话题导入， 激貌。 发兴趣。 那你们能不能把小红帽画 出来学生冋答。 呢？想不想在计算机 上画一下小红帽。 （一）启动“画图”程序 1教1自己尝试点击不同图 标，师设疑：怎么启动画图 软件呢？ 寻找画图程序。 特点。 以“小红帽”的故 事为话题切入点， 调动学生的学习 兴趣。 2迅速正确启动画图软 件。 查阅教材或者请教旁边 同学2教师巡视并给提示学生： 1查阅教材，白主学习。 2寻求同学帮助，互帮互 学。 如何打开画图程序。 （二）认识窗口结构 学生自行观察，并参阅教 材，同学们，我们打开画出图软 件认识画图软件的窗口 结构，后，就可以看到画图软件 的操初步了解标题栏、 菜单栏、作窗口，它就相当于一 张小地工具箱、颜料盒 和绘图区的图一样，可以分为几 个不同的用途。 区域，你们想想怎 么分，可以分成几个区域。 二、新课学习 （三）画画“小红帽”一一 用学生指出小红帽没有嘴 巴。 “铅笔”工具绘制简单图 形 中自学教材，学习铅笔工具 和师：巡察指导，集 生：自主学习，讨 论学习 1出示一张没有嘴巴小红帽 的橡皮工具的使用给小 红帽画演示 图片，问同学们这个小红 帽漂上小嘴巴。 亮吗？ 2请同学参考教材铅笔工具 和橡皮工具的使用给小红 帽画上小嘴巴。 （四）小红帽穿上五彩衣一 —参阅教材，学习使用颜色 填为作品填充颜色 充工具给小红帽涂色。 1小红帽最喜欢外婆给她做 的红帽子了，天天戴着，所 以大家叫她“小红帽”。去 看外婆， 她不光戴着红帽

子，还穿上了美丽的外套， 颜色可鲜艳了。请你们为她 穿上五彩衣吧。 2老师出示一张有漏色现象 的小红帽，请同学帮忙。并 讲解颜色填充工具只能给 一个封闭的区域涂满颜色。 （五）保存作品 同学画的小红1部分学生已经知道如何 保帽非常漂亮， 想不想口 C一直存文件，并快速保存自 的画留看它，那 怎么样把这张小红图文件。 帽图片 保存起来呢？赶紧看看2参阅教材或询问旁边同 学书 上对应部分内容把自己的 小如何保存图片文件。 红帽保存起来吧。 （六）关闭“画图”程序 现在，同学们都已经会用画 图软件画出一位漂亮的小 红帽了，我们今天的学习任 务也完成了，也可以将画图 程序关闭了。现在比比看， 哪个同学最快关闭画图软 件。 总结这堂课所学的内容。 三、小结 学生关闭画图软件。 学生边听边回忆。 师生一起复习巩 固今天所学的内 容。 同学们，今天我们画小红帽 时只用了画图软件中工具 箱的铅四、挑战擂台： 探索其它画图 工具的使用 笔、橡皮和颜色填充 工具，画图工具箱中还有好 多的工具，它们都有各自的 本领，希望同学们课后挑战 一下自己探索其它画图工 具的使用方法。 进一步让学生熟 悉画图程序的使 用，为下一节课的 学习作准备。 教学反思

《小红帽穿上五彩衣》主要是让学生初步认识画图软件，难度较低，学生通过白学尝试, 相互探讨为主的活动形式，大部分学生能够掌握课堂所学的内容。这样的教学方式把课堂交 还给学生，能够充分调动学生积极性，同时也能够培养学牛自主学习、自主思考的习惯和学 习方式。但是教师必须把关好学生学习的主线，组织好学生的学习活动，时刻观察学生的学 习情况，才能保证课堂的学习效果。

信息技术课程是一门实践性很强的综合学科，虽然涉及的教学范围是围绕电脑操作技 术，但并不意味着它就是教授技术的学科，核心词还是要回归“信息”二字，技术只是“信 息”的表现形式，相当于信息的牛存载体。信息技术课程是让学生在学习处理信息的技术的 同时更重要是培养和提高他们的信息素养，提高发现问题（信息）、分析问题（信息）、解决 问题（信息）的能力。