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课时2-写作--学会记事-教学设计-教案

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课时2-写作--学会记事-教学设计-教案

教学准备

1. 教学目标

1. 指导学生描写好快乐的个性化表现形式; 2. 指导学生写好神态、动作、语言等方面的细节; 3. 指导学生写出真情实感。

2. 教学重点/难点

重点:

1. 指导学生写出真情实感,描写好快乐的个性化表现形式; 2. 指导学生写好神态、动作、语言等方面的细节; 难点:

1. 指导学生写好神态方面的细节; 2. 明确如何在生活、学习等方面实现快乐。

3. 教学用具 4. 标签 教学过程

1.听范文《快乐日记》(《读者》2007年第23期第53页),就思想感情和艺术特色谈感想。听的过程中,请同学们快速记下一些关键词句,不妨潦草一点。

2.小组讨论,然后小组代表发言。

基本问题:通过这篇日记,你有什么发现和感悟? 参考子问题:

1)你认为这个作者及其家人各自的快乐触发点是什么?

2)如何在自己获取快乐的过程中不妨碍别人实现快乐,甚至助人快乐而乐?

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3)抱持什么样的心态,才最有可能实现与自己亲友的共同快乐? 4)有了这样的心态,如何去做才能实现快乐?

5)你认为作者为什么要写这篇文章?写完这篇文章,他会采取什么样的行动,来融洽亲情?

3.请利用上一节课的描写和分析及这一节课带给你的启示,再整理一下思绪和手头材料,以“快乐”为话题写一篇作文(为《快乐日记》写一篇续也可以),文体不限,字数不少于600,诗歌不少于20行。

引用材料如下: 快 乐 日 记

作者: (日)目代市由 张秀强 译 今天也写日记。

我这个人,在日记里只写让我快乐的事。 日记标题叫做《快乐日记》。

那就让我回顾一下今天的高兴事儿吧……

“今天星期六,公司休息,真好。早晨醒来,心情也好。女儿破天荒地为我准备了早餐,是她亲手做的三明治。想着女儿还是爱我这个老爸的,我吃得有滋有味。吃过午饭,和儿于一起去钓鱼。嘿,竟然钓到一条长长的鳗鱼,在儿子面前露了一把脸。儿子似乎更加崇拜我了。那条鳗鱼成了我们的晚餐。晚餐由我一手包办,老婆心里肯定很感激吧,我看见她的眼睛都湿润了。大概是对我越发着迷了。明天星期天,公司还不用上班,还有什么好事等着我呢” 幸福的感受往往在生活的不经意间。

自打开始写快乐日记,我发现自己似乎能够更加容易地发现生活中的快乐了。 而且有时重新阅读这些文字,我的心情也会晴朗起来。 或许这是这种日记的最大好处。 感觉就像是往幸福的储钱罐里存钱一样。

对于我的家人,我也积极说服他们写快乐日记。不知道他们写了没有

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家人都已熟睡,让我来偷偷地检查一下……

女儿的日记——“明天跟男朋友约会,要做三明治带给他,这样才能显出女孩子的温柔。今天早晨尝试着做了一番,味道不怎么样,送给了爸爸,爸爸竟然大口大口地吃得特香。爸爸向来都宠着我,他的表现可不足以成为参考依据,还是要让妈妈尝一尝。”

儿子的日记——“今天朋友爽约,没办法只好跟爸爸去钓鱼。我一条也没钓到,极不开心。爸爸钓到一条,纯属瞎猫碰上了死耗子。那鳗鱼长得像蛇一样,看着都恶心,我差点就吐了出来。”

老婆的日记——“常言道:‘拾掇好鳗鱼,要三年手艺;烤好鳗鱼,要一辈子。’这外行人做出来的鳗鱼,哪能跟饭店里做出来的味道相比!儿子在旁边看着一直在恶心,菜板也让他爸弄得血淋淋的。女儿跟我使性子,说:菜板弄成这样,还怎么做三明治我的眼泪差点掉了出来。那个人,明天又要一大早就起

来折腾吧,星期天也不让人睡个懒觉。唉,赶快到星期一吧,他上班就好了。” 我再一次打开快乐日记,写下一句话: “明白了家人真实的想法,真好。”

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