２０１０年第５期（第１６卷） 科学教育Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ・８５・ 会到自己的进步。 ． 通过总结的锻炼，我班大部分学生都能发现问题， （３）有些故事可以不经意地说起，吊足学生胃口， 并进行发言总结。总结工作了很好的效果。最后我还 功效更好。 想提醒各位同行，作为班主任要细心发现问题，并及时 （４）注意避免说教的语气，可以加入假设情况，（如 记录，养成记日志的好习惯，这样总结的题材才能源源 果是你会怎样）会让人体会更深。也可以用无奈，幽 不断。 默，愤慨等来加强效果。 有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心 （５）特别注意后续教育，要时刻发现问题，时刻提 细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理 醒，巩固效果。 见成效。 无心伤害， 伺，有心栽柳 Ｌ、栽 ＩＪ 别、新美 （山东省沂源县技工学校２５６１００） 几天前，一个学生向张老师请教问题，张老师接 在校长面前立下了军令状。这一举措，让我加快了打 过去看了看说：“这么简单的问题，你怎么不会？”学生 开李某心扉的进程。当天，我与他一番长谈，在谈话 默不做声随后，张老师耐心地讲完题，并问她“明白了 中，我了解到他父亲过早地离开了人世，母亲积劳成 吗？”学生带着一种负罪的表情说声：“谢谢！老师。”就 疾。他认为这个社会对他不公，单亲的家庭教育，使他 匆匆离去了。 不善于管理自己，在初中时几乎每天到政教处报到的 我不知道学生是否听明白，但我感觉到“这么简单 经历，使其更加形成了自觉纪律性差，缺乏对自己严格 的问题，你怎么不会？’’这句话已刺痛了一颗敏感的心， 要求，以及对他人封闭自我等性格上的缺陷。透过他 我把这一看法告诉张老师，张老师一脸茫然地说：“我 的双眼，我看到了他渴望被人肯定，渴望上进的心。正 绝没有指责她的意思，只是顺口一说。”但是，这顺口一 因为如此，在之后的两年中，我才得以对症下药，耐心 说，已刺痛了一个学生的自尊心。 说服教育，用爱心去感化他，使之成为了一名优秀的毕 黑格尔在《生活的哲学》里讲述了这样一则故事： 业生，还被提拔为部门经理。 一个被执行死刑的青年在赴刑场时，围观的人群中有 据北京教育科学研究院学习障碍研究中心最近调 个老太太突然冒出一句：“看他那金色的头发多么漂亮 查统计，我国有１０％左右的中小学生存在着明显的学 迷人！”那个即将告别人世的青年闻听此言，朝老太太 习困难。这些学生智力正常，但学习成绩不良，他们需 站着的方向深深地鞠了一躬，含着泪大声说：“如果周 要特别的帮助。专家指出，造成学生学习困难的因素 围多一些象您这样的人，我也许不会有今天。”青年死 有很多种，家庭、学校、社会都有不可推卸的责任。对 刑犯的话令人深思，如果周围的人多一些鼓励、帮助， 教师来说，减少学习困难的学生的产生，预防是关键， 少一些指责、轻视，或许他的良知不会泯灭，心灵也不 尤其要避免对学生的无意伤害。 至于变态，以致仇视他人和社会。 目前对学习困难学生的研究往往是在学习困难学 张老师和老太太的话都是不同情境下的随口一 生产生后进行，是一种亡羊补牢的研究。结果，一方面 说，都是内心深处的自然流露，给他人的感受却是大相 许多教师投入大量的人力和物力去减少学习困难学 径庭。 生；另一方面，由于教育环境和教育方法不良，又不断 优良的教育环境和教育方法，能驱除笼罩在人头 出现新的学习困难学生。专家认为，教师对学生造成 顶的阴霾，能消融使心灵自卑的雾障，使人信心百倍， 的不利影响往往是无意识的，绝大多数教师对学生抱 勇气倍增。而一个人若老是生活在别人的伤害（即使 着良好的期望，尤其是对学生有困难的学生，有着“恨 是无意的）、指责、轻视、鄙夷里，往往会自暴自弃，自感 铁不成钢”的期望。在这种情况下，有的教师在教学方 平庸，或者良知泯灭，将对个人、家庭、社会造成无可挽 式上简单直接，出现不信任学生、在公开场合让学生难 回的损失。０６级李某，是一个非常聪明的男孩，但浑身 堪等行为，往往在不经意间伤害了学生的自尊，并可能 却流露着“原始的野性”，刚踏入学校不久，就因与人打 导致一些学生学习困难。 架被校长列入“勒令退学”的黑名单，看着那双始终带 教师要避免无意伤害，除了要加强学习处理临时 着警觉的双眸渗透着抗争的泪水，我犹豫了，并带着他 问题的方法和了解学生外，还要有反思的意识和习惯。 ・８６・ 科学教育Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ２０１０年第５期（第１６卷） 教师不但要敢于反思、善于反思，还要学会反思。实践 证明，教师学会反思是提高教育教学质量的有效途径 改变身上存在的一些不良行为，从预防的角度人手，为 学生的发展创造一个更安全、更自由、更富创造性的学 习空间，从而减少教师的无意伤害，减少学习困难学生 的产生，减少教师面对学习困难学生时行为的盲目性 和方法，提高教师反思意识和能力，不仅促进了学生的 成长，教师也在反思中得到发展。 正如专家所言，面对新课程改革，教师需要不断对 和低效性，促进更多的学生健康快乐的成长，这是教师 义不容辞的责任。 传统课程观、教材观、教学评价等问题进行反思，需要 高校学生班长在构建和谐校园中的作用木 彭元伟王鹏全美杰张莎娜 肖梦诗湖南何薇静 （衡阳师范学院资源环境与旅游管理系摘要４２１００８） 创建和谐校园是构建和谐社会的有机组成部分，而班长在构建和谐校园中有着举足轻重的作用。所以，应在和 谐理念指导下，建立一套较完备的班长选拔制度，且注重班长素质的培养和教育，并注意完善工作评估机制和发展机制。 关心爱护班长，为他们的健康成长创造条件，以加强高校学生班长队伍的建设，使和谐校园的建设再上一个新台阶。 关键词学生班长和谐校园队伍建设 Ｔｈｅ Ｒｏｌｅ ｏｆ Ｍｏｎｉｔｏｒ ｉｎ ｔｈｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ Ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ Ｃａｍｐｕｓ Ｐｅｎｇ Ｙｕａｎ—ｗｅｉ，ＷＡＮＧ Ｐｅｎｇ，ＱＵＡＮ Ｍｅｉ－ｊｉｅ， Ｚｈａｎｇ Ｓｈａ—ｎａ，Ｘｉａｏ Ｍｅｎｇ—ｓｉ，Ｈｅ Ｗｅｉ－ｊｉｎｇ （Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ａｎｄ Ｔｏｕｒｉｓｍ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，Ｈｅｎｇｙａｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈｕｍａｎ ４２１００８，Ｃ￣ｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｃｒｅａｔｉｎｇ ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ ｃａｍｐｕｓ ｉｓ ａｎ ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ ｃｏｍｐｏｎｅｎｔ ｏｆ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ａ ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ ｓｏｃｉｅｔｙ，ａｎｄ ａ ｍｏｎｉｔｏｒ ｐｌａｙｓ ａ ｖｉｔａｌ ｒｏｌｅ ｉｎ‘ｂｕｉｌｄｉｎｇ ａ ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ ｃａｍｐｕｓ．Ｓｏ，Ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｇｕｉｄａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｃｅｐｔ ｏｆ ｈａｒｍｏｎｙｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｅｓｔａｂｌｉｓｈ ａ ｍｏｒｅ ｃｏｍｐｌｅｔｅ ｓｑｕａｄ ，ｓｅｌｅｃｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ，ｗｈｉｃｈ ｆｏｃｕｓｅｓ ｏｎ ｑｕａｌｉｔｙ ｔｒａｉｎｉｎｇ ａｎｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｂｕｔ ａｌｓｏ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖ ｔｉｎｇ ｗｏｒｋ ｏｆ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ ｍ￣ｈａｍｓｍｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｍｅｃｈａｎｉｓｍｓ ｔｏ ｃａｒｅ ｆｏｒ ｍｏｎｉｔｏｒｓ．ｔｏ ｃｒｅａｔｅ ｔｈｅ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ ｆｏｒ ｔｈｅｉｒ ｈｅａｌｔｈｙ ｇｒｏｗｔｈ ８０ ａ８ ｔｏ ｅｎｈａｎｃｅ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ａ ｓｔｒｕｎｇ ｃｏｎｔｉｎｇｅｎｔ ｏｆ ｍｏｎｉｔｏｒｓ，ｗｈｉｎｈ ｍａｋｉｎｇ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ ｃａｍｐｕｓ ｒｅａｃｈ ａ ｑｕｉｔｅ ｎｅＷ ｓｔａｇｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍｏｎｉｔｏｒ；ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ ｃａｍｐｕｓ；ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｆ ｃｏｎｔｉｎｇｅｎｔ 班级是学校进行思想教育和教学工作的基本单 位，是学生成长的重要载体。而这一载体的面貌和发 导员之后的又一非常重要的角色，有着不可替代的作 用，主要表现如下： 展很大程度上取决于班长的作用 。学生班长是班级 成员公开、民主推举的，联系系院与同学、管理班级事 务、凝聚班级成员感情、构建班级集体精神（文化）的主 导者和推动者。一个班级的好坏，与学生班长的素质 能力密切相关。研究高校学生班长的作用及其素质能 力的培养，是高校破解学生工作发展难题，实现学生工 １．１ 高校学生班长是完善学校管理的重要环节，具有 桥梁作用 班级是高校育人工作的最基本单位。大学 生在班级中一起学习、生活，参加各项班级活动，班级 成为学生知识学习、情感交流和能力培养的基地和摇 篮。在我国，现在高校普遍是“学校一院系一班级一学 生”的四级管理模式。班级成为高校管理模式中最重 要的环节之一，这个环节的畅通与否，一方面关乎学校 作科学发展的迫切需要，是促进学校和谐发展的必然 要求，有利于充分发挥学生班长在高校学生自我教育、 自我管理、自我服务方面的组织、协调和示范作用。提 高学生班长的素质和能力对推动高校的发展特别是对 构建和谐校园具有重大的意义。 １班长在和谐校园中的作用 院系的方针能否传达到学生，另一方面涉及到学 生的思想动向及诉求能否及时反映给学校领导。因 而，班级在学校管理教育中有着不可替代的作用。而 同时，“班级好不好，关键看班子；班子强不强，关键看 班长”。班长，是学校教育、管理、服务等各项工作在学 生班级中的组织者、协调者和执行者，是学生工作队伍 的重要组成部分，是学校院系与班级学生沟通的桥梁， 和谐校园的构建需要理论的指导更需要有一批能 践行理论的引导者，班长在高校构建和谐校园是继辅
