苏教小学音乐-4年级上册《5水乡歌儿多》教学设计

《水乡歌儿多》（第1课时）

扬州市育才小学 许鑫

教学内容:

学唱:歌曲《水乡歌儿多》 教学目标:

1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲 2、能够体会江南音乐的特点和风格 教学重难点:

1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。 2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。 教学准备:

多媒体课件 钢琴 教学过程: 一、情境导入:

师:同学们,在前段课的学习里,咱们共同了解了北方的民歌。老师这里就有两首

歌曲,我想考验一下大家,这两首歌中哪一首是北方民歌呢？ 生:第1首

师:因为它符合了北方民歌怎样的特点？ 生:音域宽广、豪放粗犷(写黑板)

师:你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗？ 生:江南

师:为什么？它给你怎样的感受？ 生:委婉优美

师:看来同学们对江南音乐的风格都有体会,因为咱们自己就是江南人。

下面,老师就带领大家一起走进古色古香的江南。看看,你们都看到了什么？ （江南风光视频） 师:你们都感受到了什么？ 生:小桥、流水、人家……

师:咱们看到了江南风情的蓝印花布,仿佛感受到了清新的空气,来到了滋润秀丽

的水乡。 二 感受歌曲:

师:有水就有船,咱们坐进了船里。河水波浪荡漾,咱们坐在船上也会有什么样的

感觉？ 生:起伏

师:咱们一起来摇一摇

师:这是几拍子的感觉？（生先右后左） 生:三拍子

师:三拍子的强弱规律是什么？ 生:强弱弱

师:三拍子就有一种荡漾的感觉。咱们一起感受一下,右、左、123、223……

这时,对面远处好像有一只船,船上一个女孩子,在向咱们打招呼,听听她是怎样和咱们打招呼的？ 生:哟罗罗喂。（出示节奏）

师:谁来拍一拍（提示,以八分音符为一拍） 生拍。

师:江南人民热情好客,他们用歌声和你们打招呼,我想问一下,如果咱们要呼唤

远方的人,咱们要用怎样的状态？ 生:声音悠远,嘹亮

师:考验一下你们的音乐记忆能力,听我的音高,你们来模仿,当主人呼唤客人的

时候唱:

哟罗罗喂（带旋律）

师:听到问好后,你用这样的旋律回答 “哟罗罗喂” 你们来——“哟罗罗喂”

师:咱们来试一试,我当主人,你们做客人,你们可以加上你们的肢体语言,把你们

嘹亮的歌声展现出来。

（向全班:哟罗罗喂）（全班答:哟罗罗喂）

师:我请第1组的最右排的同学当主人和第4组的最左排同学做客人,用最投入的

状态,互相之间打招呼 （生做）

师:听到你们友好的声音,对面船上的女孩不由唱起了优美的歌曲,咱们听一听,

她唱了几个哟罗喂？ （播放一遍歌曲） 师:唱了几个？ 生:6个。

师:六个都是一样的吗？ 生:有长有短

师:长的和短的,在演唱情绪上有怎样的区别？

生:短的“哟罗喂”是轻声的低吟,而长的“哟罗喂”是在抒发情感。 三 学习歌曲: 1、理解歌词:

师:多么美的一首歌呀,下面咱们再听一边,听一听她的歌声里唱了些什么？ 生:歌儿、小河、莲花 （出示歌词,有感情朗读）

生齐声有感情朗读:水乡歌儿多,一条小河一只歌,歌声飘进湖塘里,催开莲花一朵朵……

2、解决节奏难点: （出示歌谱）

师:咱们来配合一下。老师唱其它部分,你们来唱“哟罗喂”。我要提两个要求,首先,我唱的时候,你们拿出你们的手,划一划旋律线,一会儿告诉我,在旋律中,作曲家用了哪些方式着重展现了歌曲的婉转悠扬。第2个要求就是,请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中,投入地唱,好吗？ （师唱）

师:在旋律中,作曲家用了哪些方式着重展现了歌曲的婉转悠扬？ 生:用了一字多音、连音线、波音、休止符……

师:节奏节拍！咱们一起来把五线谱唱一下。 生唱。

师:下面咱们带上歌词。注意摇曳感觉和每个哟罗喂带领的音乐情绪。 生唱。

师:我想问一个问题,像这样有休止符的连线,咱们究竟应该唱连还是应该唱断

呢？

生:声断气连。

3、体会歌曲风格特点:

师:如果咱们不用他们行不行,就很直白的每个字只唱一个音好不好？我来唱两

句,你们来对比一下。 （师唱） 生:不好…… 师:为什么不好？ 生:……

师:原来呀,作曲家不是随意创作的,这和江南人民的性格特点是有关系的。下面咱们一起来看一段舞蹈,舞蹈表现了什么？ （播放《吴侬软语》） 生:婀娜多姿,吴侬软语。

师:（解释“吴侬软语”）吴方言人说话都是糯糯的,嗲嗲的,软软的。同学们,你们有没有发现,南方的女孩子的说话腔调很嗲,她们撒起娇来会怎么样？比如,咱们饿了,请妈妈给你买一个面包,怎么说？谁来学一学？ 生表演。

师:南方女孩子不仅说话音调抑扬顿挫,而且肢体语言也非常丰富。江南女孩子也

经常会害羞,比如你们受到了表扬,不好意思了,你们会怎么做？ 生表演。

师:南方的女孩子说话也比较矜持,会停顿一下再说。 4、完整学唱歌曲:

师:下面咱们一起回过头来,再次欣赏一下这首歌曲,咱们来感受一下,刚才咱们说到的作曲家运用的哪些手法,是江南女孩在撒娇,哪些地方是害羞矜持的地 方。在心里轻轻的带上歌词。 生唱。

师:下面,请同学们翻开书本,咱们三段歌词加在一起唱一唱。注意歌谱上的反复

记号,每段歌词中间都有间奏。边唱边思考,歌曲中有描写了哪些景象？ （师弹琴生唱）

师:三段歌词,描写了哪些景象？ 生答。

师:这首歌曲的音乐情绪是怎样的？ 生答。

师:咱们应该什么地方欢快,什么地方抒情呢？ 生答。

师:咱们一起再来唱一边。 生有感情的演唱。 四 知识拓展:

师:江南的人美、水美、歌美。下面咱们一起欣赏一下用吴方言,苏州话唱的一段

小曲《姑苏风光》,注意你在画面中看到了哪些乐器。 （播放《姑苏风光》）

生:江南丝竹,二胡、琵琶…… （出示图片）

师:你认识哪些乐器？

师:哪些是弹拨乐器、拉弦……

师:这就是江南著名的乐器组合——江南丝竹。江南丝竹的各种乐器演奏出的曲

调和咱们的唱腔也有着异曲同工之妙。下面咱们一起欣赏一下由江南丝竹演奏的《欢乐歌》,你看到了哪些主奏乐器？注意演奏者演奏乐器时的肢体语言。

生:二胡等。前后起伏。

师:咱们一起也来学一学拉二胡。拉弓、推弓,身体前后。 生学。

师:最后就让咱们试着架起二胡,边拉边唱那首《水乡歌儿多》好吗,注意歌曲的起伏。

2019年6月27日