第二节线形动物和环节动物学案

导学案 课 题 课型 授课累计主备人 时间 课时 审核 审批 第二节线形动新课 宋双一 张雪莲 物和环节动物 【学习目标】 1.通过观察图片，认知蛔虫的形态结构，归纳出线形动物的主要特征，能说出如何防治蛔虫病。

2.结合日常生活，知道线形动物与人类的关系。

3.通过实验观察蚯蚓，认知蚯蚓的形态结构，归纳出环节动物的主要特征。

4.结合日常生活，知道环节动物与人类的关系。 【重点难点】

1.归纳出线形动物的主要特征，说出防治蛔虫病的方法。 2.归纳出环节动物的主要特征。 【学习过程】 一、导入：（激发兴趣，使学生注意力快速集中到本节内容） 明确本节【学习目标】【重点难点】

展示：蛔虫寄生生活的视频。联系生活，创设情境，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习---（预习提纲，以问题形势出现） 【线形动物】课本P8～9

1．蛔虫是常见的＿＿＿动物。它＿＿在人的小肠里，靠吸食＿＿＿中半消化的食糜生活。身体呈圆柱形，前端有＿＿，后端有＿＿＿；体表包裹着一层密不透水的＿＿＿，起＿＿＿＿作用；消化管的结构简单，肠仅由＿＿＿细胞组成，可消化小肠中的食糜；＿＿＿器官发达，生殖能力＿＿＿。没有专门的＿＿＿＿器官。

2．蛔虫卵随人的＿＿＿排出体外，人喝了带有虫卵的＿＿，吃了沾有虫卵的＿＿的蔬菜，或者用沾有虫卵的＿＿去拿食物，都可能感染蛔虫病。预防蛔虫病，要注意个人饮食卫生，不喝＿＿＿＿的生水，蔬菜、水果要＿＿＿，＿＿前＿＿后要洗手；要管理好＿＿ ＿。 3．线形动物还包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿等。 4．线形动物的主要特征：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿。 二、【环节动物】课本P9～11

5．蚯蚓的身体呈＿＿＿形，由许多相似的环形＿＿＿构成。它身体

初中生物导学案

前部有几个体节界限不明显，颜色不同，且较厚，象在身体上戴了一个环，称为＿＿＿＿。

6．蚯蚓身体＿＿＿可以使它的躯体运动＿＿＿。它的体壁有发达的＿＿＿，＿＿＿与＿＿＿配合完成运动。它以土壤中的＿＿＿＿为食。 7．它的体壁能分泌＿＿＿，使体表保持＿＿＿。体壁密布＿＿＿，氧气可溶于体表的＿＿＿里，再进入体壁的＿＿＿中，体内的二氧化碳经体壁的＿＿＿由体表排出。

8．＿＿＿＿、＿＿＿＿也属于环节动物。此类动物的主要特征：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿。

9．蛭也叫水蛭或蚂蟥，它的唾液中有防止血液凝固的物质叫＿＿＿，可生产抗血栓药物。

9．蚯蚓的作用：①＿＿＿土壤；②粪便中含有丰富的＿＿、＿＿＿、＿＿＿等，能提高土壤的＿＿；③身体富含＿ ＿，是优良的饲料。 三、合作探究——（师生反馈，教师对重点知识点播）

1.家庭生活中，要求把切生肉、生菜的刀和案板与切熟食的发和案板分开使用，你认为这样做有必要吗？说说你的理由。 2.说出线形动物比扁形动物高等的理由。

3.身体分节有什么意义？的体节和刚毛在运动中各起什么作用？ 4．如果把蚯蚓放到干燥的沙土中，将会有什么结果？为什么？ 四、系统总结——（学生概括，师生共同构建知识框架） 以表格方式总结线形动物和环节动物的特征 五、知识链接----（本节的知识拓展） 如何利用蚯蚓生活习性进行垃圾处理？ 六、当堂训练——达成目标

1．蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是( )

A．有口无肛门 B．有小肠大肠 C．有口有肛门 D．有肛门无口 2．寄生虫数量较多时，会引起肠梗阻的寄生虫是( ) A．蛲虫 B．钩虫 C．绦虫 D．蛔虫 3．与寄生生活相适应，蛔虫最发达的器官是( )

A．运动器官 B．生殖器官 C．感觉器官 D．消化器官 4．下列有关日常卫生的认识，说法错误的是( ) A．时刻注意个人饮食卫生 B．不干不净，吃了没病 C．注意饭前便后要洗手 D．粪便要经过处理作肥料

5．为减少粗糙洞穴对蚯蚓身体的摩擦，某同学给蚯蚓体表涂一层凡士林油膏，其结果是蚯蚓将会( )

A．运动加快 B．运动变慢 C．不动 D．死亡

初中生物导学案

6．蚯蚓与外界进行气体交换靠( )

A．鳃 B．体壁 C．肺 D．气门 7．雨后，常见地面上有一些蚯蚓，这是因为( ) A．蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓爬出地面饮水

C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行

D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境

8．在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是( )

A．有利于蚯蚓的运动 B．有利于蚯蚓正常呼吸 C．便于蚯蚓留下运动痕迹 D．保持蚯蚓身体柔软 9．下列哪一种动物不属于环节动物( )

A．蛔虫 B．蛭 C．蚯蚓 D．沙蚕