四步一导

来源：爱问旅游网

“四步一导”教学法概述：

第一步：自主学习：这是整个学习过程的第一步，也是关键的一步，教师应根据学科特点对学生提出自学要求，让学生有目的性，教师可采用扶—半扶—扶放结合—放的方法；对学生逐步提出要求，让学生学生学会预习，掌握方法。

第二步：合作探究：实在自主学习的基础上，学生不能自主解决的问题由合作小组进行讨论，形成共识，基本过程可按照：提出问题—讨论问题—解决问题；让每个学生积极主动参与到问题的讨论中来，发表自己的见解。

第三步：展示交流：是小组合作交流成果的展示、交流，主角是学生，学生提出问题，学生讨论，学生阐述自己的观点和见解。所以，作为每节课教师尽量做到精讲、少讲，把更多的时间留给学生。让学生点评。对于生成性问题要引导学生通过组与组之间的合作、交流、探究，最后形成统一认识。练习由学生来展示，通过学生的分析讨论，自己发表看法，学生上台讲解，存在问题由学生及老师补充。本环节注重怎样更有效调动学生的学习积极性，激起学生的竞争意识。

第四步：反馈提升：教师根据预设的学习目标对学生进行回归性的检测，让学生通过说、谈、演、写，真正掌握所学知识。通过训练，看学生反馈知识掌握情况，适时拓展以达到提升。小组合作交流对发现的问题和自己的想法进行汇总，及时反馈到教师，在教师指导下完成，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。

一导：指教师是整个过程的者；是学生学习的组织者、引导者和启发者,充分体现教师的主导作用。

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