8、蒲公英

集体备课教案

内容 8、蒲公英 主备人 王升彩 教材简析:本文是一则童话，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。 3、通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。 教学重点： 1、学生本课生字新词，理解文中一些词语的意思。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文，明白做事要符合实际，不要被表面现象所迷惑。明白做事要符合实际，不要被表面现象所迷惑。 教学难点：在朗读中感悟课文内容， 教学准备：多媒体课件。 教学时间：2课时 复备栏 金山小学集体备课教案（三语）

第一课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：初读课文，感知课文内容，学习生字并描红。 教学目的： 1、学会本课生字新词，识记字音字形，理解字义及“绒球、花托、沙漠、百成富翁、茁壮成长、竞相开放”。学习用“亲切”造句。 2、正确、流利地朗读课文。 3、在读熟课文的基础上，知道课文的大概内容。 教学重点：正确、流利地朗读课文。 教学难点：在读熟课文的基础上，知道课文的大概内容。 教学过程： 一、出示图片，了解蒲公英。 1、今天，老师给小朋友带来一位植物朋友，请你们来认一认，它是谁？（板书：蒲公英）出示开花的蒲公英及长出种子的蒲公英的图片。这位朋友为什么有两幅样子呢？ 2、师待学生回答后，出示：原来“蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。”理解“花托”：在图片上找认花托。 3、你了解这位朋友吗？能为大家介绍介绍吗？ 4、过渡：小朋友知道得真多，蒲公英的种子在旅行的过程中，发生了一个故事，现在我们就来听听这金山小学集体备课教案（三语）

个故事吧。 二、教师范读课文。读后过渡：这个故事有趣吧？有趣的故事光听可不行，得自己细细地读读，这样你才能从故事中学到更多的东西。 三、学生自学课文。 1、提出要求：读故事之前，先听清要求：（1）大声地读读这个故事，遇到故事中的一些生字，看看文后的生字表，读准它的字音。（2）遇到故事中读不通的地方或感兴趣的地方可以多读几遍。 2、学生按要求自由读课文。 按要求再读课文。 ① 找出蒲公英开花结籽，种子随风旅行的句子读一读。 C．齐读第一段。 ② 蒲公英种子 准备出发了，太阳公公对它们说些什么话呢？ A．指名一生读，屏幕显示第二自然段内容。 B．这一段话中“嘱咐”这个词很重要（显红“嘱咐：），你知道“嘱咐”的意思吗？ C．太阳公公向蒲公英的种子嘱咐些什么呢？自由读太阳公公的话，然后用自己的话太阳公公说的内容。 D．（显红“金光闪闪 沙漠”），金光闪闪的沙漠你能想象得出来吗？（生答后，显示沙漠图片。 E．（显红“银花朵朵 湖泊”）你见过银花朵朵的沙漠吗？（生描述后）看，这就是银花朵朵的湖泊（显金山小学集体备课教案（三语）

示湖泊图片） F．（显红“黑黝黝”）“黑黝黝”就是—（说近义词）黑乎乎。 ③ 听了太阳公公的话，小降落伞们是怎么回答的？你觉得小降落伞们的话该怎么读？谁来试试。（抓住“大声、放心吧、一定”体会小降落们牢记太阳公公的话，说话态度坚决的样子）再齐读。 ④ 是不是所有的种子都这样想，并这样做的呢？ A．出示一颗种子的想法和做法的句子。 指名读，提问：这颗种子想到哪儿去？为什么？ B．体会“这黑黑的泥巴有什么意思！”：读读这一句，你知道这颗小种子的想法吗？（这黑黑的泥巴一点意思也没有）所以，它说这话时是用一种怎样的语气说的？（看不起） C．抓住后两句中“一定有”“准会”读出小种子自以为是、想入非非的心态。 D．另一颗种子又飞到哪里去了呢？它又是怎么想的呢？出示另一颗种子做法和想法的句子。指名读，另一颗种子又想去哪儿呢？ E．抓住“得意”“一定能”读好句子。 ⑤ 小种子们都飞到了各自想去的地方，它们的结果又怎样呢？ A．指名读，相机显示第四自然段内容。 B．这一段讲了飞往不同地方的种子们的结果。先金山小学集体备课教案（三语）

讲了谁的结果？（落在沙漠里的种子的结果，点击“早已干死”）再讲了谁的结果？（落在湖泊里的种子的结果，点击“早已淹死”）最后讲了谁的结果？（落在泥土里的种子的结果，点击“茁壮成长”“竞相开放”，用“无字词典”理解这两个词语的意思。） C．这一段分三层写了落在不同地方的种子的结果，讲完第一层用“分号”（点击“；”）与第二层的内容分开，讲完第二层再用分号（点击分号）与第三层的内容分开。 4、刚才小朋友都读得很认真，现在再请你们把课文连起来完整地读一读，然后想一想课文讲了怎样一个故事。 五、指导描红，指导书写。 1、出示生字，学生观察生字的字型，说说自己识记的好方法。 2、说说描红的注意点，学生描红，临写。 六、作业： 完成习字册上生字的描红和仿写。 金山小学集体备课教案（三语）

第二课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：品读课文，感悟课文内容。 教学目的： 1、理解课文内容，有感情地朗读课文。 2、从蒲公英种子的不同结果，懂得做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。 3、练习复述课文。 教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学难点：从蒲公英种子的不同结果，懂得做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。 教学过程： 一、复习巩固生词： 过渡：这一节课我们继续学习《蒲公英》这篇课文。在学文之前，先跟生词朋友见个面吧。这些朋友你还认识吗？ 1、出示词语： 2、导入学文：蒲公英的种子成熟了，蒲公英妈妈为孩子们准备好了降落伞，只要风儿轻轻一吹，孩子们就可以乘着风儿出发了。现在就让我们做一回蒲公英的种子，随着风儿去旅行吧！ （1）播放蒲公英种子随风飘荡的录像。 （2）指导朗读：你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，金山小学集体备课教案（三语）

要用什么语气？（自由自在、轻松愉快）你能把这种感觉在朗读中表现出来吗？朗读第一自然段。 二、学习课文二——四自然段。 过渡：在远行之前，让我们先来听听太阳公公的话吧。 1、出示第二自然段，齐读。太阳公公告诉我们什么呀？ B．太阳公公在告诉蒲公英种子这些话的时候，是用一种什么态度来说的？（点击“亲切”）请你用“无字词典”来说说“亲切”是一种怎样的态度？比如说话时的语气是怎样的？说话时脸上会是怎样的表情？还会有怎样的动作？平时谁对你说话态度很亲切？ 你能用“亲切”来说一句话吗？指导学生把“亲切”放在句子不同的位置说话。 C．大家对“亲切”一词弄懂了，现在你能学着太阳公公的口气来说一说吗？朗读第二自然段。 2、过渡：太阳公公的话记住了吗？好了，咱们该去旅行了。孩子们，风伯伯来送我们了。来，动起来！ （配乐：大风的声音，学生模仿蒲公英自由地在位置上随风舞动） 3、孩子们，在快乐的旅行中，你见到了什么？你想住哪儿？请你们边旅行边说说自己看到的和自己的决定。决定好了就住下来吧！ 4、啊，都定居了，那祝各位生活愉快！我过一年再来看大家。 金山小学集体备课教案（三语）

5、时光过得真快！一年过去了，你们定居在哪儿的？现在什么样子了？哪个蒲公英来说说？(学生交流) 6、学生自主学习3段，小组讨论：蒲公英种子对太阳公公的两种不同的态度及结果。 指导朗读。 7、齐读第四段，说说几个小降落伞有什么不同的结果。 再读第四段，说说他们的结果为什么不同，相机指导朗读。 8、读全文。 三、课堂小结：读了这篇课文，你有什么话要对这三颗蒲公英的种子说？ 四、作业。