培训总结3

高职教育要求高职教师不仅要有丰富的理论知识，更要有一定的实践经验，不仅要给学生传授理论知识，更重要的是要教会学生在实践中去实际操作这些理论知识。要想成为一名高职教师还要从以前的学科教育体系中蜕变出来。而金职院的高校教师培训犹如一场及时雨，为我们新进的教师提供了宝贵的学习机会，使我们加强了自身的使命感与责任感，同时学到了很多在高校教书育人的知识与技能，为接下来的教学与学生工作做足了准备。作为一名新教师，我们自信的是拥有年轻的心态、十足的干劲、新鲜的知识，但我们同时应该清醒地认识到自身存在的不足：使命感不强、上课经验不足、科研能力有待提高等。因此，还需要勤勤恳恳地学为人师，踏踏实实地做好自己的工作。

“天行健，君子以自强不息。”不管遇到什么难过得事情，想想它，仿佛就有了攻无不克的勇气和力量。在我参加工作的一年时间来，让我一次又一次的想起了它，它同样也始终在我的教师成长道路上伴随我，许许多多次的给予我正确的指引和前进的力量。现在，我的高校教学工作已经走上了正规并逐渐形成了自己的特点，这样迅速的成长离不开学校里进行的青年教师“导师制”培养。自学校开始推行青年教师导师制活动，本人于2013年也光荣地成为青年教师和导师结拜对子的其中一员。经过医学院两位老师盛爱萍老师和周向锋老师一年的指导和培养实践，让我从整体上得到了提高，完全适应了常规教学工作，从思想素质、业务能力、行为规范等方面基本上达到了高职高专教师教学的要求。

时间飞逝，2013年9月，刚刚踏上三尺讲台的我是忐忑的。我是否可以胜任教师的岗位？是否能够为学生们提供优质高效的教学服务？是否可以问心无愧地贴上“人类灵魂工程师”的称谓？这些充斥内心的疑问几乎令我无法全身心地投入到教育教学工作当中，我甚至觉得自己可能会花好几年的时间来缓解心中的焦虑，来完成角色转换。但幸运的是，学校领导未雨绸缪，以老带新的导师制应运而生，为迷茫中的我指明了方向！下面，我就从几个方面来谈谈自己的感受：

一、 定位转型

对于刚刚走上工作岗位的青年教师来说，明确自己的定位，找准今后的发展方向，顺利完成角色转变是这一阶段的第一要务。参加导师制后，我拜在周向锋和盛爱萍老师门下。周向锋老师是一位非常优秀的中医师，在课堂上，他风趣幽默、激情澎湃、活力四射，能够抓住学生的关注点充分调动学生的学习积极性；同时，他又能深入浅出地将知识传授给学生，让学生真正有所收获。盛爱萍老师教风亲切，能与学生相处极为融洽，耐心细致地为学生解答疑惑，关心学生生活，真正做到了亦师亦友。听课的过程中让我钦佩两位老师精湛的教学技巧的同时也深深明白了自己的不足，对学生思维的引导，对教材内容的把握都是我亟待提高的环节。

除了有计划的开展工作之外，盛老师还提醒我发挥自己的年龄优势，深入到学生中去，切实了解学生的学习需求。因此，我除了完成基本的教学任务外，通过课余时间与学生交流的方式，了解他们的学习和生活状态，以期建立和谐的师生关系。

新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重点、难点，也不知道应该怎样上课。导师首先指导我如何根据学校教学工作计划，结合学科特点，制订教学计划，然后解读每个单元的教材，特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析方法和学生的学法，只有不断学习，才能使自己适应教学工作及工作制度，才能尽快地成长为一名符合学校教学要求的教师。

来到学校后我听课的机会很多，导师教导我“观摩其他老师的讲课，是不断提高自身教学水平的一种有效途径”

盛老师作为我的课程组长，总是尽可能地为我创造上课的条件，鼓励我多上课多练习，

还给我提供录制上课视频的机会，盛老师高度的敬业精神和强烈的责任感深深地感动了我，作为她的学生，我没有理由不抓住机会锻炼自己，不论是过去、现在‘还是将来，我都要以盛老师作为榜样，严格要求自己，树立良好的师德！

一年来，在盛老师的要求、指导下，我坚持写教学反思，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平在不断地进步。

二、 发展提升

导师责任心很强，采取多种形式实施指导，分阶段进行检查与总结。指导的具体形式如下：

1. 指导备课。帮助我吃透一门课程的教学大纲，尽早掌握教材中需传授给学生的重点和难点。反复指导钻研教材，同时对比参考教材中的异同点。书写教案、指导制订教学计划、设计试卷。

2. 听课、评课。除了认真听课，评课和课后反思对青年教师来说都是非常重要的，通过听课可以向别人学习，对比反思，取长补短，充实提高自己，反思有助于总结经验教训，有助于研究教学过程，有助于提高教学水平，从而形成适合自己、有益于学生的教学方式和教学特点。

3. 指导青年教师自学、开展教学研究。

在这一年培训期间，让我深深地知道作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来

的品德发展，教师必须具备高尚的职业道德。

教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教师的工作责任感应该是及其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。

个人的知识毕竟有限，只有不断地学习别人的先进理念，才能得到不断的充实和提高。在指导期间，不仅听了盛老师的课，而且还去听其他优秀教师的课，通过这些大量的听课观摩，使自己吸取了很多宝贵经验，同时也让我开了眼界！并把获得的这些先进的教学方法、处理教材的艺术和心得体会学到手，融汇到自己的教学中去。

备好课是上好课的首要环节。备课在备教材的同时，关键是备教法。只有在教法上狠下功夫，教学才能成效显著。现代教学的标志是：教学重心由教师转向学生，由书本转向经验，由课堂转向活动。教师教的目的是调动学生学习的积极性和思维活动。在教学目标确定方面，要充分体现对不同年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。备课要注重学生的个别差异研究，不同学生的运动基础各不相同，只有有的放矢，才能收到实效，才能让每个学生都有所收获！

除了提升课堂教学技能之外，青年教师还应有加强科研的自觉，我们不应该满足于作为一名教书匠，而应该向专家型、学习者型的教师发展。而导师制的施行也为我触及教改科研领域提供了机会。在盛老师的指导下，我开始尝试着完成部分课后练习提的命题工作，并参与了教材的编写，尽管结果有不尽人意的地方，但导师总是极为细致地帮我纠正错误，尽可能做到十全十美。盛老师也为我提供很多接触教改科研的机会，例如参加预防医学年会，阅读教改科研方面相关资料，鼓励我积极撰写论文，增强自身的教学科研能

力。

通过这一年的学习工作，不论是对教师职业认识上还是在教学上都有了显著的提高，获得这些成果和学校领导们呵护，两位导师的精心栽培是分不开的。职业生涯的成败对一个人有着重要的影响，对高校教师也是如此。因此，我从岗位认识、自我认识、目标定位等几个方面就近三年时间做一职业发展规划。积极参加各种培训活动，并做好笔记；认真备课、上课，及时总结教学中的得失；认真参加教研活动；完成市社科联申请的课题项目；努力地驾驭多种课型，逐渐形成自己的课堂特色；培养善于总结、反思能力，在教学实践中提高教研、教科研能力，做学者型教师。积极参加每周的教研室活动，与同行进行有效交流探讨，每年发表1-2篇论文，积极参加课题组研究，主动寻找课题，形成课题团队。