课 时 计 划
第 周第 课（章、单元）第 节第 课时 年 月 日
课 题 2.2.2去括号 课型 新授 修订
教学三维目标 知识与能力
了解同类项以及掌握合并同类项的法则。
过程与方法
通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力。
分层次教学，讲授、练习相结合。
情感态度与价值观
（1）通过合并同类项法则的概括与合作学习的过程，培养学生从特殊到一般的思维认知规律
（2）通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。
教材分析 重点
同类项概念，以及合并同类项法则和基本步骤。 难点
正确的判断同类项以及，准确的合并同类项。
教法
师生互动与教师讲解相结合，采用了讲授法。 学法
观察、分析、探究、归纳、练习 教具
黑板粉笔 教
学 过 程
一．讲授新课 1.自主探究：
根据自己的认识判断下面单项式可以分成几类？ ab 2x 4 -2 3x 4ab
(让学生同桌之间讨论，以上这些单项式有什么特征，怎么分类。然后叫一位代表回答，强调为什么这样分类，这样就引出了同类项的概念。)
同类项：含有相同字母，并且相同字母的指数相同的项叫做同类项。
练习：
1.(1)2a与3a (2)abc与2ab (3)与4(4)3bd与2db (5)0与
（分别讲解同类项与与系数无关，字母和相同字母的指数要相同。与字母的排列顺序无干，特别的注意几个常数项也是同类型。） 2.若与是同类项，则n=____, m=_____.
2.自主探索：
（1）100t-252t=（ ）t （2）3x2+2x2=（ ）x2 （3）3ab2-4ab2= （ ）ab2
（让学生观察，发现这些多项式的同类项合并后变成一项，并引出合并同类项的概念。） 合并同类项：多项式中同类项合并成一项。 合并同类项的法则：1.同类项系数相加
2.字母和字母的指数不变 （依据于乘法分配律） 例1.- =（1-） =
（讲解用合并同类项法则做） 理解同类项 教 学 过
程
练习1：判断下列合并同类项是否正确。
（1）2+3=5 （2）2x + 4y = 6xy (3)bd – db =0
(老师讲解是注重讲合并同类项后字母的指数不变，不是同类型的不能合并，系数互为相反数的同类项合并后等于0)
2.如果-4与是同类项，则n=_____, m=_____.
合并同类项的基本步骤： 找出同类项
把同类项移在一起。 合并同类项。（根据合并同类项法则）
例2. 4+3+2-4-4（一找） =4-4+3-4+2（二移）
=（4-4）+（3-4） +2（三并） =- +2
练习：
1. 3-1 +2-5-3+
（叫一位学生出黑板做，其他学生拿出练习本做。）
例3. 求2-5++4-3-2的值，其中x= =2+-3-5+4-2
=(2+1-3)+(-5+4)-2 =--2 当x=时， 原式=--2 =-- =
（问学生怎样做这道题，如果直接带入可不可以。再问还有更简单的方法么，引导学生可不可以先化简，然后再求值。那我们怎么化简呢，这是就引出了合并同类项化简的思想。让学生懂得先化简，然后在求值。） 课堂小结：
同类项：含有相同字母，并且相同字母的指数相同的项叫做同类项。
合并同类项的法则：1.同类项系数相加
2.字母和字母的指数不变
合并同类项的基本步骤： 1.找出同类项
2.把同类项移在一起。 3.合并同类项。（根据合并同类项法则） 合并同类项法则以及合并同类项的基本步骤 板 书
设 计
自主探究，例题讲解。 随堂练习。 小结。 课后作业。 布 置
作 业
课本第65页，1. (2),(3),(6) 2.（2） 教 学 后
记
学生能够正确判断同类项，掌握合并同类项法则以及基本步骤思路。
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