教学重难点：
引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性的特点，体会作者的表达方法。
教学准备：制作相关课件。学生课前搜集有关松鼠及作者的资料。 教学课时：一课时 教学过程： 一、设置问题
1、教师用投影提供《辞海》中关于松鼠的介绍，介绍了松鼠哪些知识，与课文相比较，两种语言风格，你更喜欢哪一种？请简要阐述理由。
（《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长20— 28厘米 。尾蓬松，长16— 24厘米 。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。）——外形、生活习性、用处
2、引出探究的话题：课文这样写小朋友更喜欢看，作者是怎样把自己的喜爱之性表达出来的呢？（外形：拟人比喻；生活习性：动作）
二、小组合作
1、分组学习生活习性的2—5自然段：1—3小组学习第2自然段（第2动物园），4—6小组学习第3自然段（第3动物园），7—9小组学习第4自然段（第4动物园），10—12小组学习第5自然段（第5动物园）。
2、小组合作（把自己当作动物王国里的松鼠来合作汇报）
（1）1号：动物朋友们，大家好，欢迎大家来到第 动物园，我是第 动物园松鼠头领，我们在这个动物园生活得很自由，玩得很开心。“我们”主要做了这些事，请大家用红笔圈记下来： 。下面请4号松鼠来夸夸自己。
（2）4号：大家好，我是4号松鼠，请大家看到这个自然段的第 句话，跟我一起读。我可不说大话，认为我是一只 的松鼠，因为我们 。各位动物朋友，我这样夸自己你有意见吗？
（3）3号：大家好，我是3号松鼠，请大家看到这个自然段的第 句话，跟我一起读。我可不说大话，认为我是一只 的松鼠，因为我们 。各位动物朋友，我这样夸自己你有意见吗？
（4）1号、2号：我们1号、2号松鼠还想通过朗读一个句子来炫耀一下。（读）有没有哪位同学想挑战一下我们？
三、小组展示
请4个组分别上台展示，展示完后，对上台的4个组进行点评打分。最优秀的加3分，其它的组分别加2分、1分。
四、重点讲读
第一自然段（你过渡：老师还想夸一夸你们漂亮的外形吧，你们的面容 ……）
1、师生合作把句子补充完整。 2、变换句子，体会表达的效果。（1、加“有”还叙述好不好？2、去掉“非
常”“格外”“老是”“一直”读。3、体会动词“衬上”的用词准确性）
五、总结，激发阅读兴趣 1、总结写法。
课堂学习马上就要结束，这两天我们学习了两篇说明文，和《鲸》相比，在表达上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（相同之处：都是说明文，都介绍动物的，都介绍的动物的外形、生活习性。不同之处：《鲸》运用了打比方、举例子、作比较、列数字《松鼠》用了拟人、比喻的手法来介绍一种事物。 ）
2、激发阅读兴趣。 无论怎样写，都要把事物的特点准确表达出来，如果是后者，我们就称为“文艺性说明文”，前面这一课就属于“常识性说明文”。今天的《松鼠》选自于法国布封的《自然史》，这本书确实与其它书写得不一同，这本书描述详细而科学，文笔又极其优美，从资料袋中我们已经知道，在他的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。那么，狼呢？天鹅呢？期待同学们好好阅读布封的《自然史》。
六、公示排行榜 板书： 10、 松鼠
外 形 漂亮 性格 驯良 生活习性
行为 乖巧
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