【教材分析】
本课主要是学习使用“复制”和“粘贴”、“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”去绘制图形，结合使用工具箱中的“选定”工具而进行的一项多步骤的操作学习，跟先前单纯的基本工具绘图有所区别，难度也提升了。同时，本课的技能学习模式基本以菜单为主，这也是跟先前的工具学习有很大不同。
通过“一盆花”为载体，用五块内容呈现了本课所蕴含的知识点：前两块是“复制”和“粘贴”的学习，后三块是“复制”和“粘贴”的提升，综合“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的运用。
【学情分析】
学生在本课之前已经学会了“铅笔”“刷子”“矩形”“椭圆”“橡皮”“多边形”等基本工具的使用，对于用“画图”程序创作出的图画作品有了一定的评价标准和审美能力。本课在此基础上，结合“选定”工具进行的学习安排，让学生的认知学习形成一个有梯度的学习进程，所以学生不仅会对“复制”和“粘贴”、“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的方法学习会有很大的探究兴趣，同时能轻松应对有难度的探究。
【教学目标与要求】
1. 掌握用“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。 2. 掌握复制与粘贴图形的方法，了解快捷键的使用。 3. 掌握图形“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的操作。 4. 综合运用进行创作。 【教学重点与难点】 重点：
1. 学会用“复制”和“粘贴”命令绘制图形。
2. 学会图形的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”操作方法。 难点：
运用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”绘制图形。 【教学方法与手段】
以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅，设计一些能够激发学
生的求知欲和积极性的情境，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，并在师生、生生间多向交流的过程中自然地实现，使学生身心得到健康发展。
【课时安排】 安排1～2课时。 【教学准备】
多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材。 【教学过程】 教学环节 学生与教师活动 教师：上节课，很多同学都画出了漂亮的花朵，下面我们来欣赏一个作品。（课件出示“盆花”作品） 情景导入 揭示任务 设计意图 从前一课的作品中，去引发问题，让学生产生解决问题的欲望，从而引问：你有什么新发现？有办法解决吗？ 1. 选定 出新课。 这里的教师：这个花画的位置太偏了，能否有办“选定”工具法放到中央或者是合适的位置呢？ 提示：选定工具。 探究学习 掌握新知 学生尝试选定工具，移动盆花。 使用以及移动图形的教学安排，主要是为学生“复问题交流：移动的过程中，有什么新发现？ 制”与“粘贴” 简单介绍：透明背景的使用。 学生实践。 师补充介绍“任意形状的裁剪”。 作技能上的准备，避免学生对作品复制操作不知道做选定准2. 复制与粘贴 （课件出示“盆花”作品） 备，粘贴后不知道透明处师：有的同学把盆花画成了这样，跟你先理等，从而引前盆花有哪些不同？ 起操作恐慌。 学生：盆花一样，只是色彩不同。 提示：有办法画出一样的盆花吗？ 今天我们一起来学习新的绘制图形的方法。 板书课题： 复制与粘贴图形 “复制”与“粘贴”是一组命令，“复制”命令的作用就是把需要的图形存放在计算机的内存中，而“粘贴”的作用就是从计算机内存中拿出存放的图形，并“贴”到画图区。这个过程就像复印机一样，通过“复制”与“粘贴”可以变成出许多个图形来，这样可以节省时间，减少重复劳动。 组织学生看教材，并完成相关操作。 反馈时说一说自己操作过程中，还有什么新发现？ 挑战“实践园”。 伙伴探究：“讨论坊”。 深入学习 提高技能 （课件出示） 有了前面的铺垫，“复制”与“粘贴”的运用相对简单，让学生独立完成，增强学习自信。后面的活动是巩固前面所学，让学生面对诸多问题都能轻松解决。 教师：现在让你根据左边的花，变身右边的图形，应该是易如反掌。 教师：如果这样呢？ （课件出示） 因为“复制”技能的巩 固，在这里学 生能轻而易举的实现花比较与上一个作品的区别。 朵的“复制”。师生分析：花盆中的几朵花，方向、大小后续的“翻转以及形状都不相同。 教师：这样的作品可以怎样来绘制呢？ 活动1：运用已知，复制花朵 /旋转”难度不大，组织学生看教材并如果想得到方向不同的花，先要复制出花，实践后，再来该如何操作？ 反馈，这样学（学生操作，教师提醒：使用“复制”命生因为有了令之前，必须先选中需要复制的图形） 活动2：改变方向，初试翻转 实践的经验，较能理解翻转的含义和作用，为后面设疑：通过“复制”与“粘贴”，很容易就的“讨论坊”得到了一朵相同的花，怎么样才能改变这朵花探究提供了的方向呢？ 提示：在“画图”程序中，有一个命令可自信。 以帮助我们改变花的方向，大家找一找，会是哪个命令呢？ 学生找一找，鼓励学生找不到时，再到教材中找一找。 学生看教材做一做。 “拉伸/师生共同反馈学习结果：“图像”菜单中的扭曲”与“翻“翻转/旋转”命令可以改变花的方向。 转/旋转”的组织学生完成“讨论坊”，鼓励学生踊跃尝操作类似，但试，多发现。 活动3：改变大小，尝试拉伸 效果差异很大。“拉伸/扭曲”的数值选设疑：刚才通过“翻转/旋转”命令改变了择不合适，就花的方向，但是你有没有发现，花盆里的花形很难产生美状和大小也不相同呀？这又是如何实现的呢？ 感，从而让学（伙伴合作，讨论，并尝试操作） 生产生挫败师生学习反馈：通过“图像”菜单中的“拉感。因此，适伸/扭曲”命令来改变花的大小或形状。 当提示“撤（教师边介绍边演示）在“拉伸”的对话销”运用。 框中，应该怎么填写数值？谁来给大家说一说。（指名回答）“扭曲”的对话框中，数值又要不要填呢？（因为只要改变花的大小，所以就只要填写拉伸的数值就可以了，例如，填写80就表示按比例把花的大小缩小到原图的80%） 鼓励学生操作，提示“撤销”弥补不满意的操作。 1. 同学们喜欢“七巧板”吗？我们今天也拓展练习 来玩一玩。（出示“七巧板”练习） 巩固提高 “翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令看起来简 单，但是如果想要利用它 们创作出丰富多彩的作品，需要经过我们利用左边的“七巧板”拼出自己喜欢的图形，左边的“七巧板”不能有变化，一个图形可以使用多次，赶快试一试！ 2. 奥运五环图也能用今天的知识进行绘制，请同学们画一画。 大量的练习。在这里，教师一定要正确的引导，让学生明白技能学习。 展示优秀的学生作品，并进行适当的评价。 展示和总结 对本节引导学生回顾今天所学的知识，包括操作课知识点进中的注意事项。 提醒：一旦出错，立即撤销。 复制与粘贴图形 翻转/旋转 行汇总，对操作难点进行适当提点。 板书设计 选定——复制——粘贴 拉伸/扭曲 【教案设计：虞彩琴（南京市力学小学）】
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容