2021版小学教师资格考试《教育教学知识与能力》模拟试卷C卷 附解析

5、根据载体不同，可以把课程资源划分为（ ）。 A、校内课程资源和校外课程资源 B、教授化课程资源与学习化课程资源 C、条件性课程资源与素材性课程资源

2021版小学教师资格考试《教育教学知识与能力》模拟试卷C卷 附解析 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1、小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐、这种情感属于（ ）。 A.道德感 B.美感 C.理智感 D.幸福感 2、儿童心心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有（ ）。 A.不平衡性 B.阶段性 C.灵活性 D.差异性 3、学校在课外活动中举办安全教育报告会，这一活动形式属于（ ）。 A.小组活动 B.学科活动 C.阅读活动 D.群众性活动 4、小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（ ）。 A.分科课程 D、文字性课程资源与非文字课程资源

6、下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（ ）。 A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B.发展学生的智力、体力和创造才能

C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 D.学生在课外独立自主进行学习的能力的提高

7、按学生年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法属于（ ）。 A、系统抽样 B、分层抽样 C、目的抽样 D、有意抽样

8、小学生品德形成的基础是（ ）。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

9、学校行政体系中最基层的行政组织是（ ）。 A.学生会 B.团委

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C.班级 D.班主任

10、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（ ）。

D.组合学习

15、学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（ ）。

A.教学支架 A.理想的课程 B.正式的课程 C.领悟的课程 D.运作的课程

11、苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是（ ）。

A.直观性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.思想性原则

12、晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（ ）。

A.道德感 B.理智感 C.美感 D.效能感

13、“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子

14、学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（ ）。

A.上位学习 B.下位学习 C.类属学习

B.最近发展区 C.先行组织者 D.互相协助

16、学生获得好的成绩，老师给予奖励，反映了桑代克的（ ）。

A.准备律 B.学习率 C.练习率 D.效果律

17、2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，在课程管理方面的改革目标是（ ）。

A 设置综合课程 B 转变学生学习方式

C 体现课程结构的均衡性和选择性 D 形成国家、地方、学校三级课程体系

18、通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性的进行了补充）。

讲解。这一教学过程具有（ ）。

A、预设性 B、生成性 C、启发性 D、随意性

19、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（ ）。

A.痕迹消退说 B.动机说 C.同化说

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D.前摄抑制与倒摄抑制

20、教师的知识结构中、小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（ ）。

A、一般性知识 B、条件性知识 C、本体性知识 D、实践性知识

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1、依据遗忘规律如何合理组织复习？

2、简述主观能动性在个体发展中的作用。

3、简述学校教务活动的基本环节。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、某小学四（3）班语文老师要求学生用“如果-就-只能-”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“我妈妈常对我说，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工’”。学生乙：“我爸爸常教育我，‘如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工。” 学生丙：“老师经常告诉我们--”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。 问题：

（1）你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？ （2）针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？

2、请阅读下列课堂实录片段，并按要求作答。 孙老师在二(1)班上完《小壁虎借尾巴》一课后，设计了两项家庭作业让学生选择完成： (1)把“小壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听； (2)你还知道哪些动物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想，明天上课时与小伙伴交流一下。 (1)对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。 (2)谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。

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五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)

1、美丽的小兴安岭

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线， 遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。 这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的捧子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头给着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 问题：

（1）请分析本文景物描写的特点。

（2）如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。 （3）围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。

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参考答案

一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1、A 2、A

3、答案：D

解析：众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动,主要包括：报告和讲座；各种集会；各种比赛；参观、访问、调查、旅行；社会公益活动等。 4、B 5、D 6、D 7、B

8、【答案】A。专家解析：道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的品德观念.包括品德知识和品德判断两个方面，道德认识是学生品德形成的基础。 9、C 10、B 11、B 12、B 13、A 14、A 15、B 16、D 17、D

18、[答案]B

[解析]生成性教学指的是在教学中，充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性，把每节课都视作是不可重复的敫情和智慧的综合生成过程的课堂状态。相对于预设式教学而言，生成性教学更强调学习的自主构建和教学的动态生成。题干中通过复习导入新课时，徐老师发现学生对知识掌握不牢固，于是针对性进行补充，这一教学过程具有生成性。故正确答案为B。 19、D 20、C

①及时复习。识记后，遗忘很快就发生。

②合理分配复习时间。制定复习计划，不要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。 ③分散复习与集中复习相结合。

④复习方法多样化。单调的复习方法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会降低复习的效果。因此，教师在组织学生复习时，方法要灵活多样。

⑤运用多种感官参与复习。多种感官参与复习可以更好地提高记忆效果，在复习时应尽量运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。

⑥尝试回忆与反复识记相结合。反复阅读与尝试回忆相结合的方法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。 2、答案如下：

主观能动性是指人的主观意识，对客观世界的反映和能动的作用。

①个体的主观能动性是人的身心发展的动力，只有外部环境的客观要求，转化为个体自身的需要，才能发挥环境和教育的影响。

②个体身心发展的特点、广度和深度，主要取决于其自身的主观能动性的高低。

③在个体的发展过程中，人不仅能反映客观环境，而且也能改造客观环境，以促进自己的发展。

人的主观能动性是通过人的活动表现出来，离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实，所以，从个人发展的各种可能变为现实这一意义上来说，人的身心发展是通过活动来实现的，个体的活动是个体发展的决定性因素。 3、答案如下：

教学工作以上课为中心环节。教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定。其中，教学上课是中心环节。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、答案如下：

（1）理想教育是小学生德育的重要内容，帮助学生树立正确的理想是学校、家庭和社会共同的责任。材料中学生认为好好学习考上大学这种唯一理想是片面的，是不科学的。

造成这种理想的原因有很多，首先是社会大环境的影响，中国传统的文化观念认为劳心者治人，劳力者治于人，认为体力劳动者要低于脑力劳动者，在这样的观念影响下必须考上大学才能有一个体面的工作，才能成为人上人；其次学校教育的影响，在传统应试教育制度的影响下，学校只以分数作为评价学生的唯一标准，社会只以升学率作为评价学生的唯一标准，考试成绩、升学档次成了衡量孩子有没有出息的标准尺度；最后家庭的教育方式，在社会和学校的双重压力下，家长不得不强迫孩子学习考上大学。

这样片面的理想会对学生产生很多不良的影响：首先繁重的课业要求超出孩子的心理发展水平和承受能力，孩子天真烂漫的童年丧失；其次很多儿童无法对自己及时作出调整，并予以适当反应，导致自身情绪易产生剧烈变化，最终导致心理失调；最后儿童只成为了学习和升学的机器，不能全面健康的发展。

（2）针对这一现象对学生进行理想教育应从以下几个方面着手： 第一，了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的、全面的理想。 教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过对一些具体事情的向往或态

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1、答案如下：

(1)明确记忆目的，增强学习的主动性 (2)理解学习材料的意义

(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解 (4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料

(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量 (6)重视复习方法，防止知识遗忘

复习在记忆中有重要作用。有效组织复习的方法有：

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度表现出来的，教师要了解学生的各种态度和倾向，加以梳理，因势利导，帮助学生树立正确的理想。

第二，从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。

由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，教师要从高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。 第三，动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。

教师在进行理想教育的时候，可以采取形式多样的教育活动形式，提高学生的认知，激发学生的情感，帮助学生树立健康的理想。

第四，以德启智，德智相长，在日常教学活动中，渗透理想信念教育的思想。 教师在曰常的教学工作中要把理想前途教育与各科教学紧密地结合起来，为学生渗透积极向上，正确的理想教育。 2、答案如下：

(I)孙老师根据新课程改革的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。孙老师的做法是值得肯定和提倡的。 (2)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》义务教育部分明确指出要减轻中小学生课业负担并率先实现小学生减负。相关研究表明：当前小学生课业负担主要表现在家庭作业繁重，如何把孩子们从家庭作业中解脱出来是减负的关键。我认为家庭作业不是不该留，而是怎样留。家庭作业是教学过程中不可忽视的重要环节，在新课程理念的指引下，家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的重大呼声。教师必须转变过去的常规性家庭作业思维，让家庭作业变得更具有创造性、趣味性和多样性：作业要有差异性；作业要有多样性；作业要有趣味性；作业要有实践性；作业要有探究性；作业要有自主性；作业要有合作性。家庭作业要新颖活泼，能激发学生的好奇心，让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使家庭作业真正促进学生的发展，实现减负增效。

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)

1、略

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