听了李老师的《平移》这节课，感受颇深。在众多优课中，深知人外有人天外有天，没有最好只有更好，这堂课就是名副其实的一堂更好的课。
李老师把教材的主体情境图作为课堂教学的一个素材，带领学生走进游乐场，使学生感知平移现象，从学生身边的现象出发，引入新课，同时引
发学生的学习兴趣，而且深刻感受到生活中处处有数学。然后，观察几个运动现象并进行辨析，判断哪些是平移，哪些不是平移，为什么？使学生加深对平移现象的认识。探究平移特点时教师让学生最大限度地投入到观察、思考、操作、探究活动中去。然后再通过交流，让学生充分展示思维过程，引导学生发表自己的见解，归纳出平移的特点。最后，灵活运用平移的特点解决实际问题，使学生做到活学活用，从而体验成功的乐趣。教学效果明显，
三维目标达成度高，学生掌握了《平移》的相关知识，并初步具备了一 定的分类与整理能力。
听完整堂课，可以感受到李老师积累了非常丰富的教师课堂语言，非常适合二年级的小朋友们。比如：“观察得真仔细”“我们班小表演家可真多”“老师会变魔术，能让缆车动起来，想看吗？”“谁来给她评价一下”“大家掌声”等等，充分调动了学生的学习积极性，引领学生一步步进入各个学习环节直至完成本节课达到学习目标。
教学中教师不失机会地运用多媒体化“静”为“动”，展示平移、旋转的全过程，给学生一个完整的表象，使旋转、平移的表象在学生的头脑中形象、生动地建立起来，促进了学生对知识的理解。
练习题的设计层次分明，同桌合作，并合理安排分工明确，圆满完成学习任务。本节课的不足之处就是老师的教学语言能再简洁一点就更好了。
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